學生開學了，但是學生開學后真的開始學了么？

經(jīng)過一個月左右的寒假后，各年級學生都從“松散”的寒假生活過渡到“緊張”的學校學習中去了。由于大部分的孩子假期缺少組織性和自制力，無節(jié)制地沉迷于電腦或電視,生活和學習沒有規(guī)律，很多學生會在開學后的一個月甚至幾個月里難以適應快節(jié)奏的學校生活。我們不禁要問，學生開學了，但是學生開學后真的開始學了么？

我們平時叫這種現(xiàn)象叫“假期綜合癥”，對于成人來說，直觀的感覺就是在十一小長假結束上班后，有幾天很難從假期生活里轉換到工作中去，更何況是學生在經(jīng)歷了一個月的寒假生活后。很多學生因為開學后的不適應，會導致開學后對學習投入不進去、聽課吃力、做作業(yè)有困難等等，往往會導致整個學期的學習都很“趕”，那些在假期沒有進行輔導，也沒有規(guī)律學習的學生表現(xiàn)的尤為明顯。所以幫助學生及時快速的克服開學后的不適，調(diào)整學習狀態(tài)，讓學生進入學習正軌是非常重要的。

北大銘師堂MTS高一下冊物理春季同步輔導幫學生順利過渡新學期

根據(jù)多年的教學經(jīng)驗， 北大銘師堂學校有針對性的開設了高一下冊春季同步輔導課程幫助學生順利過渡新學期，高一下冊春季同步輔導課程包括數(shù)學、英語、物理、化學四個科目，學生可根據(jù)實際情況選擇高一下冊春季同步一對一輔導或同步課程小班進行學習。通過同步輔導課程，幫助學生快速適應學習節(jié)奏，調(diào)整學習狀態(tài)，讓學生進入學習正軌；及時復習鞏固所學的知識，不留知識的死角；及時解決學習中遇到的問題，重點解答疑難點，梳理考點，讓學生一步領先，步步領先。

北大銘師堂MTS高一下冊物理春季同步輔導班，根據(jù)MTS （Module Teaching System）模塊教學系統(tǒng)進行課程設置。MTS課程以模塊作為教學的基本單位，是 北大銘師堂高端TOP教師按照新課標的要求依據(jù)多年教學經(jīng)驗研發(fā)的一種全新的教學模式。課程設置模塊化，教學和考試相結合，激發(fā)學習的積極性和主動性,提高學習效率和學科綜合應用能力。

依據(jù)MTS模塊教學系統(tǒng)開設的高一下冊物理春季同步輔導班具有如下的教學特點：1、同步超前，量身定做；2、考點訓練, 重點突出；3、模擬試題，反復提煉；4、系統(tǒng)學習，學案指導；5、自我檢測，總結提高；6、全程跟蹤，陪讀答疑。能根據(jù)學生特點準備快速定位，所以可以幫助所有來學習的學生，擁有學習的信心，提高學習的能力，短期內(nèi)就能快速提升成績！