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化學(xué)

化學(xué)熱點題型分析

化學(xué)計算

在高中化學(xué)中,計算題的主要功能是考查考生掌握基礎(chǔ)知識的廣度和熟練程度以及知識的系統(tǒng)性。這類題目考查的形式既有直接的簡單化學(xué)計算和間接的應(yīng)用化學(xué)原理推算,常見的方法有假設(shè)法、關(guān)系式法、差量法、守恒法等。

化學(xué)反應(yīng)圖像

化學(xué)反應(yīng)圖像題的特征是將一些關(guān)鍵的信息以圖像、圖表的形式給出,把題目中的化學(xué)原理抽象為數(shù)學(xué)問題,目的是考查考生從圖像、圖表中獲得信息、處理和應(yīng)用相關(guān)信息的能力以及對圖像、圖表的數(shù)學(xué)意義和化學(xué)意義之間對應(yīng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換運用能力。

實驗儀器的創(chuàng)新

實驗儀器的創(chuàng)新使用一般體現(xiàn)為三個“一”:一個裝置的多種用途、一種用途的多種裝置和一種儀器的多種用法,該類試題主要考查考生的思維發(fā)散能力。

化學(xué)熱點方法聚焦

化學(xué)計算中的4種常用方法

01假設(shè)法

所謂假設(shè)法,就是假設(shè)具有某一條件,推得一個結(jié)論,將這個結(jié)論與實際情況相對比,進(jìn)行合理判斷,從而確定正確選項。

1.極端假設(shè)法

主要應(yīng)用:(1)判斷混合物的組成。把混合物看成由某組分構(gòu)成的純凈物進(jìn)行計算,求出最大值、最小值,再進(jìn)行討論。(2)判斷可逆反應(yīng)中某個量的關(guān)系。把可逆反應(yīng)看作向左或向右進(jìn)行到底的情況。(3)判斷可逆反應(yīng)體系中氣體的平均相對分子質(zhì)量大小的變化。把可逆反應(yīng)看成向左或向右進(jìn)行的單一反應(yīng)。(4)判斷生成物的組成。把多個平行反應(yīng)看作單一反應(yīng)。

2.狀態(tài)假設(shè)法

狀態(tài)假設(shè)法是指在分析或解決問題時,根據(jù)需要,虛擬出能方便解題的中間狀態(tài),并以此為中介,實現(xiàn)由條件向結(jié)論轉(zhuǎn)化的思維方法。該方法常在化學(xué)平衡的計算中使用。

3.過程假設(shè)法

過程假設(shè)法是指將復(fù)雜的變化過程假設(shè)為(或等效為)若干個簡單的、便于分析和比較的過程,考慮等效狀態(tài)的量與需求量之間的關(guān)系,進(jìn)而求解的方法。該方法在等效平衡的計算中使用概率非常高。

4.變向假設(shè)法

變向假設(shè)法指在解題時根據(jù)需要改變研究問題的條件或結(jié)論,從一個新的角度來分析問題,進(jìn)而遷移到需要解決的問題上來,從而得到正確的答案。

02關(guān)系式法

在多步反應(yīng)中,關(guān)系式法可以把始態(tài)的反應(yīng)物與終態(tài)的生成物之間的“物質(zhì)的量”關(guān)系表示出來,把多步計算簡化成一步計算。正確書寫關(guān)系式是用關(guān)系式法解化學(xué)計算題的前提。

1.根據(jù)化學(xué)方程式找關(guān)系式

特點:在多步反應(yīng)中,上一步反應(yīng)的產(chǎn)物即是下一步反應(yīng)的反應(yīng)物。

2.通過化學(xué)反應(yīng)方程式的疊加找關(guān)系

適用于多步連續(xù)反應(yīng)或循環(huán)反應(yīng)。方法:將其中幾個有關(guān)聯(lián)的化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行適當(dāng)變形(改變化學(xué)計量數(shù)),然后相加,消去中間產(chǎn)物,即得總的化學(xué)反應(yīng)方程式。

03差量法

差量法解題的關(guān)鍵是正確找出理論差量。其解題步驟如下:

(1)分析題意:分析化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的數(shù)量關(guān)系,弄清引起差值的原因。 

(2)確定是否能用差量法:分析差值與始態(tài)量或終態(tài)量之間是否存在比例關(guān)系,以確定是否能用差量法。 

(3)寫出正確的化學(xué)反應(yīng)方程式。 

(4)根據(jù)題意確定“理論差量”與題中提供的“實際差量”,列出比例關(guān)系,求出答案。 　

04守恒法

“守恒法”利用物質(zhì)變化過程中某一特定的量固定不變來列式求解。它的優(yōu)點是用宏觀的統(tǒng)攬全局的方式列式,不去探求某些細(xì)枝末節(jié),直接抓住其中特有的守恒關(guān)系,快速建立算式,簡捷巧妙地解答題目。常用的方法有質(zhì)量守恒、得失電子守恒、電荷守恒等。

1.質(zhì)量守恒

依據(jù):化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等。

2.電子得失守恒

依據(jù):氧化還原反應(yīng)中得失電子數(shù)一定相等。

應(yīng)用:氧化還原反應(yīng)和電化學(xué)的有關(guān)計算。

3.電荷守恒

依據(jù):反應(yīng)前后參加反應(yīng)的離子所帶的電荷總量不變(或在電解質(zhì)溶液中陰、陽離子所帶的負(fù)、正電荷總數(shù)相等)。

方法:首先要確定體系,并找出體系中陰、陽離子的種類,每個離子所帶的電荷數(shù)及其物質(zhì)的量;然后根據(jù)陰、陽離子所帶的電荷總數(shù)相等列出計算式。

應(yīng)用:溶液中離子濃度關(guān)系的推斷,也可用于有關(guān)量的計算。

化學(xué)反應(yīng)圖像題的解題方法

01離子反應(yīng)圖像

考查知識點:根據(jù)圖像考查反應(yīng)發(fā)生的先后順序、書寫離子反應(yīng)方程式、分析溶液的成分、離子的共存與推斷、計算反應(yīng)物的量或由離子反應(yīng)畫出相應(yīng)的圖像等。

實質(zhì):離子反應(yīng)圖像問題,歸根結(jié)底,考查的實質(zhì)仍然是離子反應(yīng)和離子共存問題。

1.離子反應(yīng)圖像

溶液中存在多種還原劑(或氧化劑),加入同一種氧化劑(或還原劑)時,必須按照“強(qiáng)者先行”的原則,考慮反應(yīng)的先后順序。只有當(dāng)“強(qiáng)”的反應(yīng)完后,“弱”的才能發(fā)生反應(yīng)。

2.離子共存及離子計算圖像

離子共存圖像要謹(jǐn)防離子共存的陷阱,特別要注意一些隱含條件和隱性關(guān)系;離子計算的前提是掌握離子反應(yīng)方程式的書寫,特別要注意物質(zhì)間量的關(guān)系,遵循三大守恒原則和溶液電中性原則。

02化學(xué)平衡圖像

化學(xué)平衡圖像是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)圖像知識的一個重要方面,它能把抽象的化學(xué)平衡理論形象直觀地表述出來。化學(xué)平衡圖像題是高考必考題型之一,根據(jù)圖像坐標(biāo)表示的意義,將?？嫉幕瘜W(xué)平衡圖像分成如下三類。

1.量值-時間圖像

圖像中的縱、橫軸分別代表物質(zhì)的數(shù)量(如濃度、百分含量、轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)率等)與反應(yīng)時間(過程),將可逆反應(yīng)中物質(zhì)的數(shù)量隨時間的變化體現(xiàn)在圖像中。

該類題解答時要明確曲線“走勢”代表的意義,并由此確定反應(yīng)進(jìn)行的方向,再進(jìn)一步確定改變的條件。千萬要注意此類圖像中可能出現(xiàn)的“交點”并不代表平衡點,只有某種量值不隨時間改變時的點才是平衡點。

2.量值-條件圖像

將物質(zhì)或反應(yīng)體系的某種量值與溫度、壓強(qiáng)、濃度、催化劑中的某一種之間的關(guān)系,反映在圖像中。解答時首先要仔細(xì)觀察圖像,找出相關(guān)量值間的變化關(guān)系,然后將圖像中的這種對應(yīng)關(guān)系與理論知識進(jìn)行對照,分析其是否符合理論上推導(dǎo)出來的關(guān)系,最后確定答案。

3.量值-時間-條件圖像

該類圖像反映的是某一物質(zhì)的量值(如濃度、轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)率、百分含量等)與一種或兩種外界條件(溫度、壓強(qiáng)、催化劑)隨時間的變化關(guān)系。其圖像構(gòu)成的特征是圖像中有一表明反應(yīng)已達(dá)到平衡的突變點(平衡點、最大值、最小值)。

解題思路:依建立平衡所需時間的長短→反應(yīng)速率的相對大小(時間短速率大)→確定影響反應(yīng)速率的不同條件間的關(guān)系(反應(yīng)速率大條件強(qiáng))→再根據(jù)物質(zhì)量值的變化判斷平衡的移動方向,由此得出的移動方向應(yīng)與由勒夏特列原理確定的方向一致。

03電化學(xué)圖像

近年高考中對電化學(xué)的考查出現(xiàn)了新的變化,以裝置圖為載體來考查電化學(xué)的相關(guān)知識,成為近年高考的新亮點。

1.原電池和電解池的工作原理

破解關(guān)鍵:正、負(fù)極或陰、陽極的判斷。

2.原電池與電解池的互變

原電池與電解池可以相互轉(zhuǎn)化,利用這一原理可以制造二次電池。二次電池中,放電時是原電池,充電時是電解池,放電時的負(fù)極反應(yīng)與充電時的陰極反應(yīng)相反,放電時的正極反應(yīng)與充電時的陽極反應(yīng)相反。

化學(xué)實驗的創(chuàng)新探究

01球形干燥管的創(chuàng)新使用

1.A裝置為尾氣吸收裝置,用來防倒吸,原理類似于倒置在水中的漏斗。

2.B裝置為簡易的過濾器,可凈化天然水。如果去掉上邊兩層,可用活性炭對液體中的色素進(jìn)行吸附。

3.C裝置是一微型反應(yīng)器。該裝置既可節(jié)約藥品,又可防止污染。如銅絲在該裝置中燃燒時,Cl2封閉在干燥管內(nèi),實驗結(jié)束后剩余的Cl2不僅可以用水吸收,還可以觀察CuCl2溶液的顏色。

4.D裝置為一簡易的啟普發(fā)生器, 可用于H2、CO2等的制取。

5.E裝置起干燥、除雜或緩沖氣流的作用。

02儀器連接的創(chuàng)新與改進(jìn)

1.儀器巧妙連接,取代啟普發(fā)生器

2.儀器創(chuàng)新連接,防止尾氣倒吸

(1)倒立漏斗式:這種裝置可以增大氣體與吸收液的接觸面積,有利于吸收液吸收氣體。當(dāng)易溶性氣體被吸收液吸收時,導(dǎo)管內(nèi)壓強(qiáng)減小,吸收液上升到漏斗中。由于漏斗容積較大,導(dǎo)致燒杯中的液面下降,使漏斗口脫離燒杯中的液面,漏斗中的吸收液受自身重力的作用又流回?zé)瓋?nèi),從而防止吸收液倒吸。

(2)肚容式:當(dāng)易溶于吸收液的氣體被吸收液吸收后,導(dǎo)氣管內(nèi)壓強(qiáng)減小,使吸收液倒吸進(jìn)干燥管中,吸收液受自身重力的作用又流回?zé)瓋?nèi),從而防止吸收液倒吸。這種裝置與倒立漏斗式的功能類似。

(3)蓄液式:當(dāng)吸收液發(fā)生倒吸時,倒吸進(jìn)來的吸收液被預(yù)先設(shè)置的蓄液裝置貯存起來,以防止吸收液進(jìn)入受熱儀器或反應(yīng)容器中。

(4)脫離式:因?qū)Ч軟]有與液體接觸,從而無法產(chǎn)生倒吸。

(5)液防式:通過改變試劑的方法達(dá)到防倒吸的目的。如吸收HCl時,HCl不溶于四氯化碳而無法倒吸,HCl從四氯化碳中逸出進(jìn)入水中而溶解。

生物

題型一曲線類答

正確解答曲線坐標(biāo)題的析題原則可分為識標(biāo)、明點、析線三個步驟：

1、識標(biāo)：弄清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此類習(xí)題的基礎(chǔ)。

2、明點：坐標(biāo)圖上的曲線有些特殊點，明確這些特殊點的含義是解答此類習(xí)題的關(guān)鍵。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則應(yīng)以行或列為單位進(jìn)行對比、分析，揭示其變化趨勢。

3、析線：根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)（或超過一定范圍時），隨“橫坐標(biāo)量”的變化，“縱坐標(biāo)量”會有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。

注：若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則可先分析每一條曲線的變化規(guī)律，再分析不同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語言。

例1  下圖表示生長素濃度對植物生長發(fā)育的影響。下列敘述正確的是      (  )   

A．在莖的向光性實驗中，若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點濃度，則背光一側(cè)的 濃度一定在de之間 

B．若c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則ce段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度 C．在利用生長素作用原理來培育無子番茄時，所用生長素濃度應(yīng)低于e點濃度 

D．若c點表示促進(jìn)莖生長的最適宜濃度，則a、d點分別表示促進(jìn)根、芽生長的最適宜濃度 

解析：莖背光一側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，且促進(jìn)生長較向光側(cè)快，若向光側(cè)濃度是b ，則背光側(cè)濃度應(yīng)在bc之間；最靠近頂芽的側(cè)芽生長素濃度高于頂芽，且側(cè)芽處的生長素濃度對芽具有抑制作用，所以最靠近頂芽的側(cè)芽的生長素濃度大于e；芽的最適宜濃度比莖的小，而d大于c。

題型二表格信息類

題型特點：它屬于材料題，但又不同于一般材料題?？捎卸喾N形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學(xué)們來說有一定的難度。

表格題的一般解題步驟：

（1）仔細(xì)閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。

（2）對表格材料進(jìn)行綜合分析，并能準(zhǔn)確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。

（3）將材料中的問題與教材知識有機(jī)結(jié)合起來加以論證。

（4）對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進(jìn)行畫龍點睛的總結(jié)，以起到首尾呼應(yīng)的答題效果。

例2 下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中，血液內(nèi)與甲狀腺活動密切相關(guān)的兩種激素含量狀況。

(1)表中A是________，B應(yīng)________。甲狀腺激素對垂體分泌激素A起________作用。在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中，控制樞紐是________。

(2)長期缺碘，成年人會表現(xiàn)出：①喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象；②少言寡語、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象?，F(xiàn)象①說明甲狀腺激素的相關(guān)作用是__________________；現(xiàn)象②說明該激素對神經(jīng)系統(tǒng)的作用是__________________。通常，食用碘鹽可以防治碘缺乏病。 

答案

(1)促甲狀腺激素 升高 抑制(反饋調(diào)節(jié)) 下丘腦 

(2)促進(jìn)新陳代謝 提高興奮性

題型三：圖形圖解類

題型特點：生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進(jìn)行考查。這類題可包含大量的生物學(xué)知識信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。

解答該類試題的一般步驟：

1、審題意：

圖解題要學(xué)會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。

2、找答案：

(1)理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。

(2)兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。

例3 圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個大圓，Ⅱ包含Ⅳ。下列各項不符合圖示關(guān)系的是 (   ) 

 A．Ⅰ體液Ⅱ細(xì)胞外液Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液Ⅳ組織液

 B．Ⅰ突觸Ⅱ突觸前膜Ⅲ突觸后膜Ⅳ突觸小泡

C．Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脫氧核糖核酸Ⅳ信使RNA

D．Ⅰ免疫Ⅱ特異性免疫Ⅲ非特異性免疫Ⅳ細(xì)胞免疫

解析：體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞外液又包括血漿、組織液和淋巴等，A項正確；突觸結(jié)構(gòu)包括三部分：突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，突觸小泡在突觸小體內(nèi)，不能說屬于突觸前膜，B項錯誤；核酸包括核糖核酸(RNA)和脫氧核糖核酸(DNA)，核糖核酸包括信使RNA、轉(zhuǎn)運RNA和核糖體RNA，C項正確；免疫包括兩類：非特異性免疫和特異性免疫，后者包括細(xì)胞免疫和體液免疫，D項正確。

題型四：實驗探究類

題型特點：實驗探究型試題主要包括設(shè)計類、分析類和評價類。主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結(jié)果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。

命題方向：設(shè)計類實驗是重點，包括設(shè)計實驗步驟、實驗方案、實驗改進(jìn)方法等。

解答該類試題應(yīng)注意以下幾點：

1、準(zhǔn)確把握實驗?zāi)康模?

明確實驗要解決的“生物學(xué)事實”是什么，要解決該“生物學(xué)事實”的哪一個方面。

2、明確實驗原理：

分析實驗所依據(jù)的科學(xué)原理是什么，涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些。

3、確定實驗變量和設(shè)置對照實驗：

找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關(guān)變量；構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。

4、設(shè)計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論。

例4 生物興趣小組設(shè)計了下列實驗裝置進(jìn)行相關(guān)實驗，研究甲狀腺激素對小鼠的新陳代謝的影響(實驗裝置足以維持實驗過程中小鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣變化對實驗結(jié)果的影響，裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中)。

現(xiàn)有性別、日齡、大小相同的健康小鼠數(shù)只及有關(guān)的實驗材料，提供良好的飼養(yǎng)條件。該組同學(xué)設(shè)計了如下的實驗方案：

步驟一：將小鼠隨機(jī)均分為兩組，分別編號為A組、B組； 

步驟二：A組切除甲狀腺，B組不作處理，每天飼喂等量且適量的飼料，連續(xù)飼養(yǎng)一段時間； 

步驟三：將A、B兩組小鼠分別放入A、B兩瓶中，待小鼠安靜后塞緊膠塞，一段時間后記錄兩裝置中液滴的移動情況。 

(1)該實驗設(shè)計的裝置有不當(dāng)之處，請在不增加實驗裝置的情況下加以修改。__________________。 

(2)有同學(xué)提出該實驗確立的實驗變量不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)，需加以改進(jìn)，請在不增加實驗裝置的基礎(chǔ)上提出合理的改進(jìn)方案。_________________。 

(3)該實驗的基本原理是___________________。(4)預(yù)期最可能的結(jié)果：_______________。 

答案

(1)B廣口瓶中清水換成NaOH溶液 

(2)步驟二改為“A組飼喂適量的甲狀腺激素制劑，B組飼喂等量的生理鹽水”

 (3)甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，提高動物的耗氧量，通過上述實驗裝置在相同時間內(nèi)液滴位置的變化來驗證甲狀腺激素的作用

(4)A管液滴向左移動的距離大于B管 

題型五：數(shù)據(jù)計算類

題型特點：考查核心在于通過定量計算考查學(xué)生對相關(guān)概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。

命題方向：定量計算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細(xì)胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面的內(nèi)容。首先要明確知識體系，找準(zhǔn)所依據(jù)的生物學(xué)原理。

題型六：信息遷移類

題型特點：以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點問題、社會生活中的現(xiàn)實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進(jìn)而選擇或提煉有關(guān)問題的答案。

命題方向：運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達(dá)的生物學(xué)信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。

解題的一般方略為：

1、閱讀瀏覽資料、理解界定信息

通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題干的有無，確定解題思路。

2、整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律

對于題干較長的題目來說，可快速瀏覽整個題干，針對題目設(shè)問，分析所給信息，找到與問題相關(guān)的信息。

3、遷移內(nèi)化信息、組織達(dá)成結(jié)論

緊扣題意抓住關(guān)鍵，根據(jù)整合提煉的信息，實施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。

例6 目前臨床上癌癥治療的方法，主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療。此外，科學(xué)家通過對前列腺癌細(xì)胞系的研究發(fā)現(xiàn)，綠茶中的多酚酶能促進(jìn)多酚的合成，多酚可減少BCL－XL蛋白的合成，而這種蛋白有抑制癌細(xì)胞凋亡的作用，從而證明綠茶具有抗癌的作用。據(jù)以上資料回答下列問題： 

(1)細(xì)胞癌變的分子基礎(chǔ)是細(xì)胞內(nèi)的________發(fā)生了改變，從而使它成為具有________特性的細(xì)胞。癌細(xì)胞的分裂方式是________。 

(2)癌癥化療時應(yīng)用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA 復(fù)制的酶與DNA相互作用。此類藥品作用于癌細(xì)胞細(xì)胞周期的________期?；熯€常用其他藥物，如5－氟尿嘧啶，它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似，它可以直接干擾____________的合成。 

(3)在正常生理條件下，人體的血管內(nèi)皮細(xì)胞倍增時間約為一年，而不受調(diào)節(jié)控制的血管生成卻十分迅速，這對于癌細(xì)胞生命活動的意義是____________。 

(4)綠茶含有多酚酶，具有抗癌作用的根本原因是_______________。 

答案：

(1)DNA分子結(jié)構(gòu) 無限增殖 有絲分裂 

(2)分裂間 RNA

(3)為無限增殖的癌細(xì)胞的生命活動提供大量的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣 

(4)具有多酚酶基因(可促進(jìn)多酚的合成，減少BCL－XL蛋白的合成，促進(jìn)癌細(xì)胞凋亡)

題型七：遺傳推斷類答題模板

題型特點：遺傳推理題是運用遺傳學(xué)原理或思想方法，根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關(guān)的遺傳學(xué)問題進(jìn)行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強(qiáng)等特點。

命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現(xiàn)型的推導(dǎo)、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。

例7 二倍體結(jié)球甘藍(lán)的紫色葉對綠色葉為顯性，控制該相對性狀的兩對等位基因(A、a和B、b)分別位于3號和8號染色體上。下表是純合甘藍(lán)雜交實驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)： 

請回答：

(1)結(jié)球甘藍(lán)葉色性狀的遺傳遵循__________定律。 

(2)表中組合①的兩個親本基因型為________，理論上組合①的F2紫色葉植株中，純合子所占的比例為________。 

(3)表中組合②的親本中，紫色葉植株的基因型為____________。若組合②的F1與綠色葉甘藍(lán)雜交，理論上后代的表現(xiàn)型及比例為________________。 

答案

(1)自由組合 

(2)AABB、aabb 1/5

(3)AAbb(或aaBB) 紫色葉∶綠色葉＝1∶1 

         做理綜卷時間不夠？那是因為你沒掌握解題技巧

一、合理分配考試時間

有關(guān)專家曾經(jīng)提出“制定得分計劃”的觀點。也有的專家認(rèn)為“高考與其說是考能力，不如說是考時間?！睂τ谀承┩瑢W(xué)，甚至要敢于舍棄一部分題目。要“動筆就有分，有效答題?！币虼撕侠矸峙鋾r間，提高答題效率，確是理綜考試成敗的關(guān)鍵。

⒈拿到試卷后，切勿急于答題，用5～10分鐘時間（一般用發(fā)卷到正式答題鈴響之前的時間）“通覽”一遍所有試題，首先要看清試題說明的要求，例如開頭說明的一些常量取值，元素的原子質(zhì)量等。還要看清共有多少道題，多少大題，多少小題，反面有無試題，一方面可以防止由于緊張而漏做試題，另一方面找出你比較“熟悉”的或“有印象”的試題，進(jìn)而確定各科試題中，哪些題先答、哪些題后答的答題順序，并計劃具體的答題時間。要注意是否有缺頁現(xiàn)象，如有應(yīng)立即報告監(jiān)考老師。

⒉根據(jù)學(xué)科分值分配和難易程度來分配時間，生物學(xué)科約需要25分鐘，化學(xué)約需要50分鐘，物理約需要60分鐘，余下的15分鐘作為機(jī)動時間，用于重點檢查或返攻難題。

從試卷類型上分，第一卷用時參考時間約50分鐘，第二卷用時約85分鐘，留15分鐘當(dāng)機(jī)動時間。

⒊要做到合理安排時間，最主要的問題是速度，原則是“穩(wěn)中求快，準(zhǔn)確第一”。正確解決“速度”和“準(zhǔn)確率”的矛盾是尋求時間分配最佳方案的關(guān)鍵。做題速度不能太快，過快不能保證準(zhǔn)確率，也不過慢，以至能做的題完不成。所以解題時要準(zhǔn)確到位，提高一次性答題的準(zhǔn)確率，不要寄希望于復(fù)查上。

應(yīng)當(dāng)根據(jù)你自己的具體情況確定各題時間的分配。重視I卷選擇題，確保選擇題的得分，給選擇題以充足的時間是必須的，即使選擇題很容易，也不要低于40分鐘，如果你成績差甚至可以用60分鐘。II卷時間分布約為每分鐘得2分為原則，做題要先易后難，很難的題不要久攻。到了后面計算題中也要大致按照這樣的策略，每一分鐘大概完成兩分，對大題原則上要8至9分鐘，不能超過10分鐘。一般來說，遇到一個題目，思考了3—5分鐘仍然理不清解題的思路，應(yīng)視為難題可暫時放棄，即使這個題目的分值再高，也要忍痛割愛，而把精力放到解容易題和中檔題上，以便節(jié)約時間，等有時間再回頭來攻克難題。要知道在高考中時間的安排是否合理對你成敗有著十分關(guān)鍵的作用。對大多數(shù)同學(xué)們來講，理綜考試幾乎沒有檢查的時間。

二、注重做題順序

因為理綜是同一學(xué)科內(nèi)的綜合，而三科的知識體系不同、思維方法不同、答題的思路也不盡相同。按科目答題，可以使自己的思路有個連續(xù)性，從而提高做題的準(zhǔn)確性。在這三科中，你可以根據(jù)你平時哪個學(xué)科學(xué)的更扎實一些、實力更強(qiáng)一些或試題中哪個學(xué)科的題目更容易一些，本著“先易后難”的原則，來確定學(xué)科的答題順序。先做自己強(qiáng)勢學(xué)科，再做弱勢學(xué)科。但盡量減少答題中間的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。既可先拿到分?jǐn)?shù)，又可為非優(yōu)勢學(xué)科留有充分的時間。值得注意的是，由于同學(xué)們情況各不相同，選擇哪種做題順序要因人而異，因此在平時訓(xùn)練中要穩(wěn)定一種方法。 

三、Ⅰ卷做答時要穩(wěn)定心態(tài)，速度不宜過快

客觀選擇題都是單選題〔除物理外〕，難度不大分值又高，所以如果選擇題能夠得到較高分，即使后面有一些失誤，成績也不會太低，因此選擇題答的好壞，至關(guān)重要。對于沒有把握的題隨時標(biāo)記。

審題要細(xì)，一般來說，簡單題應(yīng)閱讀兩遍；仔細(xì)審題時，要通過觀察、對比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖。對于選項是對還是錯，要有根據(jù)，此類題采用的方法也較多，技巧性很強(qiáng)。如：守恒法、始終態(tài)法、關(guān)系式法、作圖法等等。充分利用單選的特點，對生物、化學(xué)題采用排除法和推理法。物理題在沒有把握的情況下，確定一個答案后，就不要再猜其它答案，否則一個正確，一個錯誤，結(jié)果還是零分。選擇題做完后，對部分試題要進(jìn)行復(fù)查。由于開考時心理因素的影響，前三題往往錯誤率較高，必須復(fù)查；其他加標(biāo)記的題更要復(fù)查。

選擇題從試題題干上分析有兩大類：一是完整敘述題，只要讀完題干，即可分析出答案，解答這類題可以快一點。二是不完整敘述題，解答這類題要把題干和選項仔細(xì)分析比較，利用排除法和推理法得到正確選項?？忌跈z查答案時，如果沒有更充分的理由，不要輕易改動第一次的答案。

四、Ⅱ卷答題要規(guī)范

做題時，首先要讀懂試題，通過對試題所有信息的掌握和分析，搞清楚已知什么，求什么；第二，理清解題思路；第三，一步一步準(zhǔn)確完整地按要求回答問題。同學(xué)們在平時練習(xí)中要特別注重解答的準(zhǔn)確性和完整性，對基本原理、基本概念、專用名詞和計算單位等的應(yīng)用都應(yīng)準(zhǔn)確完整，并形成習(xí)慣。考生解題不規(guī)范是參與高考理綜評卷的老師時常議論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現(xiàn)為：文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，化學(xué)、生物專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴(yán)密，計算結(jié)果不準(zhǔn)確，書寫太草，涂抹太多，卷面太臟等。如化學(xué)方面的化學(xué)鍵連接的位置不準(zhǔn)確，如：次氯酸的結(jié)構(gòu)式為：“H—O—Cl”寫成“H—Cl—O”；專用名詞出現(xiàn)錯別字，如“苯”寫成“笨”，“坩堝”寫成“鉗鍋”；方程式不配平、或者配平但沒有化成最簡比、或沒有注明反應(yīng)條件等；語言描述不準(zhǔn)確等等問題。   

同學(xué)們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以參考高考理科綜合標(biāo)準(zhǔn)答案，盡量減少不必要的失分。

一些固定格式的語言表達(dá)也要掌握：

某一個裝置的作用，一般站在兩個方面回答：有利于……（這樣裝配的優(yōu)點），以防止……（不這樣裝配的不足）。

實驗中得到某沉淀要測其質(zhì)量，必須按過濾、洗滌、干燥、稱量的順序進(jìn)行等等……

在敘述的過程中思路要清晰，邏輯關(guān)系要嚴(yán)密，表述要準(zhǔn)確；訓(xùn)練文字表達(dá)能力從基礎(chǔ)做起，從字、詞、句、專業(yè)語言書寫，努力達(dá)到言簡意賅，回答問題要切中要點，抓住關(guān)鍵。

五、審清題目，規(guī)范解題

審題是解題的關(guān)鍵，審題失誤，全盤皆輸。一般來說，對于較簡單或一般難度的試題應(yīng)閱讀兩遍；對于題干較長、信息量較大的綜合試題，審題應(yīng)分三步：第一步，先粗讀，大腦對題中所述內(nèi)容有一個大體輪廓。第二遍細(xì)讀，弄清題中的已知、未知、設(shè)問等，大腦建立一幅較為清晰的物理情景。第三遍選讀，排除題目中的干擾條件，挖掘出隱含條件，找出各量之間的內(nèi)在聯(lián)系。尤其是遇到似曾相識的“熟題”，先不要急于下筆，這類題往往有陷阱，比如題設(shè)條件發(fā)生變化等，再看一遍，確認(rèn)后再下筆。閱讀時最好用筆點著逐字讀，這樣不會遺漏有用信息。雖然慢了些，但“磨刀不誤砍柴功”，只要路沒走錯，就有可能到達(dá)目的。

六、先易后難

解題時要先易后難，這樣可以增強(qiáng)自信心。若碰到難題，一時難以解答，可以暫時跳過，在草紙上作好記錄，以防遺忘。容易的題完成后，節(jié)省下的時間，再攻克難題。

有些考生看到試題比較簡單或比較熟悉就很興奮，失去了警惕性而粗心大意，有時看起來很容易很熟悉的試題，稍改變關(guān)鍵詞或條件，就會出錯。這樣的題目恰恰是最容易失分的。這里應(yīng)該想到，一般來說高考題與日常訓(xùn)練題完全相同的可能性極小，所以必須認(rèn)真對待，決不能丟分。

還有些考生一看到試題難度較大，就產(chǎn)生了畏難情緒，影響了答題的信心。這時要清楚認(rèn)識到：你覺得難，別人也不輕松！只要靜下心來，仔細(xì)認(rèn)真地審題、作圖、深入分析，看似困難的題就能迎刃而解。

涉及到信息題、知識遷移題、新情景創(chuàng)新題等，信息量大，文字長，要善于抓住提煉有用信息，這些題目大都屬于“高起點，低落點”，所用到的知識和解題方法，都是日常學(xué)到的基本知識及方法，一般解答比較簡單。

遇到確實不會做的題目，如果不倒扣分，也不能空白。計算題：應(yīng)該把部分思路用學(xué)科語言(定理、定律的表達(dá)式等)表示出來，涉及的化學(xué)方程式寫出來；選擇題：把自己認(rèn)為最有可能的答案選出來。

若時間很緊張，又一時不能完全解讀，就要勇敢的舍去，余下的時間檢查會做的題，以確保盡量不失分。

最后送給同學(xué)們幾句話：

基礎(chǔ)題拿足分，中檔題少失分，難題力爭多得分。謹(jǐn)防因答題或書寫不規(guī)范而失分。  

排除雜念，輕裝上陣。在考前要靜思幾分鐘，雙目微閉，全身放松，緩緩呼吸。

充滿自信，斗志昂揚。要學(xué)會自我安慰：我不會做的題目，別人不見得會做。只有這樣才會很快穩(wěn)定情緒，進(jìn)入角色。

頭腦清醒，謹(jǐn)小慎微，做到要吃透“題情”，要了解各題的分值配置，以便合理分配時間，要明確和設(shè)計出解題方法、步驟，達(dá)到一準(zhǔn)、二快、三規(guī)范的答題要求。

考場上切記：“人易我易，我不大意；人難我難，我不畏難?！?/strong>

           北大銘師堂2021屆高三全托5人精品班

2020年高考成績揭曉，北大銘師堂全體老師咬緊牙關(guān)硬生生把高考成績拖到了一個新高度，平均提分160分，最高提分達(dá)220分！北大銘師堂相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)都很偏弱，大部分同學(xué)來自于普通學(xué)校、普通班，能取得如此成績，猶為可嘉。常國雅同學(xué)高中數(shù)學(xué)基本零基礎(chǔ)，孩子沒有放棄，老師沒有放棄，最終被貴州師范大學(xué)錄取，用成績證明了北大銘師堂的教學(xué)實力！

“低進(jìn)優(yōu)出”實至名歸！

面對令人驚訝的教學(xué)成果，北大銘師堂深知高考瞬息萬變，成績已屬過去，我們需要的是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰”的態(tài)度去面對下一屆高考。我們哪些點還可以做的更好？哪些不足和漏洞要改掉？我們要不間斷抓精細(xì)化管理，抓高效課堂，把“5人精品小班”做到極致，做到讓家長放心，讓孩子滿意！

（貴陽市云巖區(qū)勤淵培訓(xùn)學(xué)校）VIP5人精品班

 高三5人精品全托班       高三5人精品復(fù)讀班  

中高考一對一全托   高考藝考文化課5人精品班 

高三5人精品班：數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物地理歷史政治

高一5人精品班：語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)（9月5日開班）

高二5人精品班：語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)（9月5日開班）

初一初二初三5人精品班：語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)（8月29日開班）

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