2018備考建議

1.二輪復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)是分專(zhuān)題來(lái)復(fù)習(xí)的，此時(shí)老師講課會(huì)連起來(lái)講了，也就是說(shuō)，會(huì)按照高考的出題模式，分為9個(gè)大專(zhuān)題來(lái)把這兩年所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都串起來(lái)。如果一輪復(fù)習(xí)，自己不能做到串聯(lián)或者串聯(lián)不到位的同學(xué)，這是最后一個(gè)形成自己只是框架的機(jī)會(huì)了。

在講專(zhuān)題的時(shí)候，老師會(huì)穿插一些數(shù)學(xué)思想在里面一起說(shuō)，比如數(shù)形結(jié)合的思想，分類(lèi)討論的思想，方程的思想等等，如果你的基礎(chǔ)不牢固的話，聽(tīng)這塊內(nèi)容會(huì)感覺(jué)是在聽(tīng)天書(shū)。

在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們要抓的重點(diǎn)就是典型例題，老師講過(guò)的每一道典型例題，同學(xué)們都必須整理下來(lái)，然后自己分析。分析的角度有，本題涉及的知識(shí)點(diǎn)，本題的題眼，本題的易錯(cuò)點(diǎn)，本題的正確的解題步驟，以及舉一反三。不要小看這幾行字哦，做起來(lái)同學(xué)們會(huì)感覺(jué)很枯燥，但是堅(jiān)持就是勝利。

注意：在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們是感覺(jué)會(huì)有點(diǎn)輕松的，因?yàn)槔蠋煷藭r(shí)講的內(nèi)容已經(jīng)都是高考的高頻考點(diǎn)了，所以，多重復(fù)，是一定可以提高的。

2.三輪復(fù)習(xí)

三輪復(fù)習(xí)，已經(jīng)沒(méi)啥了，只剩下了刷題。每天會(huì)有數(shù)不清的試卷發(fā)到你手里，老師也已經(jīng)不怎么講課了，基本上是一張?jiān)嚲砩现恢v幾道題，然后繼續(xù)刷題。

提醒：刷題的同時(shí)，一定不要忘了總結(jié)。沒(méi)有總結(jié)，是不會(huì)有提高的；沒(méi)有總結(jié)，錯(cuò)的還是錯(cuò)，對(duì)的還是對(duì)，但是對(duì)的卻不能提高做題速度，這就是一種浪費(fèi)。所以，最后的時(shí)間，同學(xué)們一定做好總結(jié)。

3.最后查缺補(bǔ)漏

最后幾天，建議同學(xué)們做幾套高考試卷或者高質(zhì)量的模擬試卷，保證手熟就好。

提醒：千萬(wàn)別扔下課本出去放松啊，賣(mài)油翁的那句話很有道理“無(wú)他，但手熟爾！”放松之后的高考考場(chǎng)上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目會(huì)做，但是無(wú)從下手了。

高考數(shù)學(xué)各章節(jié)考點(diǎn)考查情況

1．集合（必修1）與簡(jiǎn)易邏輯，復(fù)數(shù)（選修）。分值在10分左右（一兩道選擇題，有時(shí)達(dá)到三道），考查的重點(diǎn)是計(jì)算能力，集合多考查交并補(bǔ)運(yùn)算，簡(jiǎn)易邏輯多為考查“充分與必要條件”及命題真?zhèn)蔚呐袆e，復(fù)數(shù)一般考查模及分式運(yùn)算。

2．函數(shù)（必修1指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)）與導(dǎo)數(shù)（選修）。一般在高考中，至少三個(gè)小題一個(gè)大壓軸題，分值在３０分左右。以指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、及擴(kuò)展函數(shù)為載體，結(jié)合圖象的變換（平移、伸縮、對(duì)稱(chēng)變換）、四性問(wèn)題（單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱(chēng)性）以選擇題、填空題為考查的主要內(nèi)容，其中函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性有向抽象函數(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。壓軸題，文科以三次函數(shù)為主，理科以含有ex ，lnx的復(fù)雜函數(shù)為主，以切線問(wèn)題、極值最值問(wèn)題、單調(diào)性問(wèn)題、恒成立零點(diǎn)為設(shè)置條件，求解范圍或證明結(jié)論為主。

3.立體幾何（必修2）。分值在22分左右（兩小一大），兩小題以基本位置關(guān)系的判定與體積，內(nèi)外截球，三視圖計(jì)算為主，一大題以證明空間線面的位置關(guān)系和夾角計(jì)算為主，試題的命制載體可能趨向于不規(guī)則幾何體，但仍以“方便建系”為原則。

4．解析幾何（必修2+選修）。必修2直線與圓的方程、選修圓錐曲線統(tǒng)稱(chēng)為解析幾何，高考對(duì)解析幾何的考查一般是三個(gè)小題一個(gè)大題，所占分值約３０分。其規(guī)律是線性規(guī)劃、直線與圓各一個(gè)小題，涉及圓錐曲線的圖形、定義或簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)的問(wèn)題一個(gè)小題，直線與圓錐曲線的綜合問(wèn)題一個(gè)大題。

5.算法程序框圖（必修3）。一道選擇題，主要以循環(huán)結(jié)構(gòu)為主。

6．概率統(tǒng)計(jì)（必修3），排列、組合、二項(xiàng)式定理（選修）。分值在22分左右（兩小一大），排列組合與二項(xiàng)式定理一般一個(gè)小題，大題理科以概率統(tǒng)計(jì)、文科以求概率的應(yīng)用題為主理科考查重點(diǎn)為隨機(jī)變量的分布列及數(shù)學(xué)期望，概率計(jì)算；文科以等可能事件、互斥事件、相互獨(dú)立事件的概率求法為主。特別要引起注意是以“正態(tài)分布”相關(guān)內(nèi)容為題材，文科卷以“抽樣”相關(guān)內(nèi)容為題材設(shè)計(jì)試題。

7.三角函數(shù)（必修4）。分值在20分左右（兩小一大，大題或有或無(wú)）。三角函數(shù)考題大致為以下幾類(lèi)：一是三角函數(shù)的恒等變形，即應(yīng)用同角變換和誘導(dǎo)公式，兩角和差公式，二倍角公式，求三角函數(shù)值及化簡(jiǎn)、證明等問(wèn)題；二是三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)，即圖像的平移、伸縮變換與對(duì)稱(chēng)變換、畫(huà)圖與視圖，與單調(diào)性、周期性和對(duì)稱(chēng)性、最值有關(guān)的問(wèn)題；三是三角形中的三角問(wèn)題。

高考對(duì)這部分內(nèi)容的命題有如下趨勢(shì)：

⑴降低了對(duì)三角變形的要求，加強(qiáng)了對(duì)三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)的考察．

⑵多是基礎(chǔ)題，難度屬中檔偏易．

⑶強(qiáng)調(diào)三角函數(shù)的工具性，加強(qiáng)了三角函數(shù)與其他知識(shí)的綜合，如與向量知識(shí)、三角形問(wèn)題、解析幾何、立體幾何的綜合。以三角形為載體，以三角函數(shù)為核心，以正余弦公式為主體，考查三角變換及其應(yīng)用的能力，已成為考試熱點(diǎn)。

8.向量（必修4）。分值在10分左右，一般有一道小題的純向量題，另外在函數(shù)、三角、解析幾何與立體幾何中均可能結(jié)合出題。

9.不等式（必修5）。選擇題多以基本不等式求最值為主，在解答題中中“隱蔽”出現(xiàn)，分值一般在10左右。不等式涉及函數(shù)、數(shù)列、圓錐曲線等知識(shí)的考查。

10．?dāng)?shù)列（必修5）。數(shù)列是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，題量一般是一個(gè)小題，一個(gè)大題或有或無(wú)（改成小題），有時(shí)還有一個(gè)與其它知識(shí)的綜合題。分值在15分左右，文科以應(yīng)用等差、等比數(shù)列的概念、性質(zhì)求通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和為主；理科以應(yīng)用Sn或an之間的遞推關(guān)系求通項(xiàng)、求和、證明有關(guān)性質(zhì)為主。

11.選做題一道：二選一。內(nèi)容：選修4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”和”不等式選講”。

從近年試卷結(jié)構(gòu)按排角度看，語(yǔ)文科均沒(méi)有多大變化；

從命題設(shè)計(jì)角度看，幾套全國(guó)卷試題都能夠均勻分布各知識(shí)點(diǎn)，充分體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性；

從試題題量上看，題量安排科學(xué)，分值設(shè)計(jì)合理，難度適中，考點(diǎn)全面；

從考查形式上看，命題靈活多樣，能夠針對(duì)考生的實(shí)際，使每一位考生都能展示自己的真實(shí)水平。

2018年高考還會(huì)延續(xù)這些特點(diǎn)！

近六年全國(guó)卷語(yǔ)文各板塊考點(diǎn)縱向分析

（一）論述類(lèi)文本閱讀

從2012年到2017年，論述類(lèi)文本都是全國(guó)卷試題的必考內(nèi)容，設(shè)置三道小題，均為客觀題，每小題3分，共9分。選材一般是社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章或自然科學(xué)類(lèi)文章，內(nèi)容涉及政治經(jīng)濟(jì)、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)等，注重人文科學(xué)知識(shí)的傳播，凸顯其文化含量、人文價(jià)值、教化作用。選文一般在1000字左右。

從近六年考查的篇目看，社會(huì)科學(xué)類(lèi)文本占主導(dǎo)，自然科學(xué)類(lèi)文本只是偶爾出現(xiàn)。

2014年，全國(guó)I卷是文藝論文，全國(guó)II卷是史學(xué)論文；

2015年和2016年，全國(guó)I卷是史學(xué)論文，全國(guó)II卷是文藝論文；

2016年全國(guó)III卷兼顧文學(xué)與史學(xué)；

2017年是社會(huì)科學(xué)類(lèi)論文。

2014年、2015年的史學(xué)論文都與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，如2014年論述古代食品安全監(jiān)管問(wèn)題，2015年論述宋代的金融特點(diǎn)。在考點(diǎn)安排上看，篩選并整合文中的信息和分析概括文章內(nèi)容成必考點(diǎn)。從試題難度看，近幾年的試題考查更靈活，錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置更加隱蔽，有一定難度，需要將各選項(xiàng)與原文進(jìn)行認(rèn)真分析比較。

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀

文學(xué)類(lèi)文本閱讀從2012年到2017年所選的文本均為小說(shuō)，并且以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)為主，外國(guó)小說(shuō)為輔。篇幅在1500字左右，直接選用原作或?qū)υ鲃h改，或從長(zhǎng)篇作品中抽取片段對(duì)分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究等層級(jí)不同的考點(diǎn)有不同程度的考查。這一題型命題重點(diǎn)在概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說(shuō)的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等方面，同時(shí)注重考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

試題共4道題，25分。

第（1）題是五選二的客觀題，是對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析概括，分值為5分；

第（2）（3）題為主觀分析題，往往考查對(duì)文具體內(nèi)容的把握和人物形象的分析，分值均為6分；

第（4）題是圍繞文中某一信息所設(shè)的探究題，分值為8分。

文學(xué)類(lèi)文本的閱讀重在喚起體驗(yàn)、聯(lián)想。

2015年文學(xué)類(lèi)文本閱讀最大的變化就是全面II卷的第（4）小題，要求比較老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)、精神困境的根源上的異同。這是有意識(shí)地突出考查讀書(shū)情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味。

2016年全國(guó)I卷的三道主觀題分別從標(biāo)題的含義、詞語(yǔ)作用、句子含義三角度命制，不是考生平時(shí)做題的套路，需要考生準(zhǔn)確理解小說(shuō)的主題之后才能答題。

（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀

從命題形式上看，近六年對(duì)實(shí)用類(lèi)文本的考查相對(duì)穩(wěn)定，在文本的選擇上，所選的文本均為傳記，且傳主都是在社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)方面的現(xiàn)當(dāng)代名人。從文本內(nèi)容上看，從2013年開(kāi)始有一個(gè)小的變化，就是正文后增加一些與傳主相關(guān)的鏈接材料，對(duì)文本進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，有些題目的答案就滲透在這些鏈接內(nèi)容里。從題型看，第（1）題是五選二的客觀題，分值為5分，第（2）（3）題是主觀題，分值均為6分；第（4）題是圍繞文中某一信息所設(shè)的探究題，分值為8分。

從近五年試題情況看，實(shí)用類(lèi)文本閱讀往往圍繞傳主和與傳主相關(guān)的事件，結(jié)合傳記的特點(diǎn)進(jìn)行能力考查。一是結(jié)合作品考查對(duì)傳記理論知識(shí)的理解，如自傳的真實(shí)性、傳記作者與傳主的關(guān)系、傳記的真實(shí)性與文學(xué)的虛構(gòu)、傳記的選材與語(yǔ)言表達(dá)、傳記人物描寫(xiě)與刻畫(huà)、勾勒與細(xì)節(jié)等。二是利用傳記知識(shí)作品。如分析傳記的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、總結(jié)傳主的事跡、貢獻(xiàn)或形象、性格特點(diǎn)，評(píng)價(jià)傳主的價(jià)值、影響或傳記作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等。

在選材上，2015年和2016年的全國(guó)I卷學(xué)術(shù)性自傳文字，并輔之以“相關(guān)鏈接”。在設(shè)題上穩(wěn)中有變，2015年全國(guó)I卷和2016年全國(guó)III的第（4）小題在設(shè)計(jì)上與往年有所不同，更加強(qiáng)調(diào)考生的主觀能動(dòng)性，突出對(duì)考生的收獲的考查。重視學(xué)生本體對(duì)材料的收獲和啟示，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)，與素質(zhì)教育的精神相合。

（四）古代詩(shī)文閱讀

1、文言文閱讀

從2012年到2017年，文言文閱讀試題一直保持比較穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)，以客觀題和主觀題的形式進(jìn)行考查。該題分值基本保持在19分。約占高考語(yǔ)文試題總分的12%。其中客觀題3小題，每小題3分，共9分；主觀題為翻譯題，包括兩個(gè)小題，每小題5分，共10分。閱讀文本均為人物傳記，字?jǐn)?shù)大約在600—700字，涉及的人物大都是忠臣良將或在某一方面有建樹(shù)的人物。

高考閱讀文段從思想上來(lái)說(shuō)必須是“文以載道”，從文字難易程度上看必須是“淺顯易懂”，近六年的選文均出自《二十四史》中的記敘性文段，閱讀材料難度適中。2014年試卷用文言文斷句題替換了文言文實(shí)詞題，2015年試卷用文化常識(shí)題替換了信息篩選題，2016年和2017年沿用2015年的考查形式。高考命題組將文化常識(shí)這道題歸入“理解”層級(jí)，而非“識(shí)記”層級(jí)，其實(shí)質(zhì)是考查考生對(duì)實(shí)詞更深層次的理解。這道題的變化體現(xiàn)了高考試卷重視傳統(tǒng)文化精神的方向。

2、古代詩(shī)歌閱讀

《考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)詞鑒賞的總體要求為：鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。近六年的古代詩(shī)歌鑒賞試題，選材范圍非常廣泛。但從整體上看，仍然以唐宋詩(shī)詞為重點(diǎn)，名家名篇相對(duì)減少，考生不熟悉的作品比例大，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不斷加大。題材上突出寫(xiě)景詩(shī)和詠懷詩(shī)，篇幅上是短篇，即是律詩(shī)或者雙闋的詞，

2016年全國(guó)II卷節(jié)選了古體詩(shī)中的八句。太短和太長(zhǎng)的詩(shī)歌均不便于考查考生的理解能力，也不便于試題的命制。其最主要的變化是2014年出現(xiàn)了兩首詩(shī)歌進(jìn)行比較鑒賞，2015年和2016年與課內(nèi)詩(shī)詞結(jié)合考查，既考查考生對(duì)教材理解的程度，又考查考生對(duì)教材要求背誦的篇目記憶的熟練程度，還考查比較鑒賞古代詩(shī)歌的能力。兩道試題的考點(diǎn)分別涉及詩(shī)歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、語(yǔ)言風(fēng)格，其中分析作者的思想內(nèi)容、鑒賞表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）是高頻考點(diǎn)。此類(lèi)試題需要考生在整體理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確答題，單純的背誦答題公式和術(shù)語(yǔ)無(wú)濟(jì)于事。

3、名篇名句默寫(xiě)

近六年考查的名句多出自先秦和唐宋作品，先秦是百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代，散文思想性強(qiáng)；唐宋詩(shī)詞和散文俱佳。

（五）語(yǔ)言文字運(yùn)用

高考全國(guó)卷語(yǔ)言文字運(yùn)用版塊命題的總特點(diǎn)是穩(wěn)中求變。2012年后連續(xù)幾年不再出現(xiàn)字音、字形試題，成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言連貫、圖文轉(zhuǎn)換成為高頻考點(diǎn)。分值為20分，共5道題，3道客觀題，2道主觀題。

從近六年高考試卷來(lái)看，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”題是整個(gè)試卷中時(shí)代感最強(qiáng)、變化最繁妙、樣式最靈活的題目；成語(yǔ)考查由考查4個(gè)成語(yǔ)變?yōu)榭疾?個(gè)近義成語(yǔ)，2016年改為考查6個(gè)成語(yǔ)。命題重點(diǎn)往往落在成語(yǔ)對(duì)象誤用、望文生義、不合語(yǔ)境、褒貶失當(dāng)?shù)确矫妗?/span>

病句辨析題有如下特點(diǎn)：

一是覆蓋面廣，考點(diǎn)均勻分布，盡量涵蓋多種病句類(lèi)型；

二是貼近生活，時(shí)代感強(qiáng)；涉及的話題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義；

三是具有一定的代表性，病句語(yǔ)病典型，盡量避免爭(zhēng)議，所選語(yǔ)料大都見(jiàn)諸報(bào)章雜志。

語(yǔ)言連貫題為考查重點(diǎn)，成為近幾年高考試卷的固定題型，分別以選擇題和填空題的形式考查。2016年全國(guó)卷的三套試卷改變以往選用句式的題型，考查為語(yǔ)段準(zhǔn)確選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的能力。三年連續(xù)考“圖文轉(zhuǎn)換題”，分別涉及圖表解讀、圖片解說(shuō)、漫畫(huà)解讀。“圖文轉(zhuǎn)換”類(lèi)題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型。它要求考生根據(jù)圖事表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。“圖文轉(zhuǎn)換”題，表面看來(lái)是“看圖說(shuō)話”，實(shí)際上，它綜合了“句式變換”“仿寫(xiě)”“續(xù)寫(xiě)”“壓縮語(yǔ)段”等多種題型，說(shuō)到底這類(lèi)題是在考查考生綜合的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。正因?yàn)樗芎玫伢w現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，所以成為近年來(lái)高考題中的新寵。

（六）寫(xiě)作

近六年，全國(guó)卷作文多為新材料作文，2017年“中國(guó)關(guān)鍵詞”涵蓋一帶一路、共享單車(chē)、空氣污染、高鐵、移動(dòng)支付等與生活緊密結(jié)合的詞語(yǔ)。2016年全國(guó)I卷把文字材料改為漫畫(huà)材料。2015年全國(guó)I卷出現(xiàn)了任務(wù)指令型作文，且明確要求寫(xiě)一封信。內(nèi)容上，貼近生活，從平凡的生活中立德樹(shù)人；思想上，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與時(shí)代的碰撞，強(qiáng)調(diào)在新舊觀念的沖突中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作文試題又在很大程度上規(guī)定了具體情境，有了近乎日常的真實(shí)寫(xiě)作任務(wù)。2016年全國(guó)I卷改為漫畫(huà)作文，對(duì)于漫畫(huà)中的人，試卷上的分?jǐn)?shù)、“唇印”“掌印”變化之間的多重反差對(duì)比，足以使考生以小見(jiàn)大，由淺入深，進(jìn)而體味人生與社會(huì)，暢想現(xiàn)實(shí)與未來(lái)。

2015年全國(guó)II卷作文題體現(xiàn)了更加務(wù)實(shí)的風(fēng)格，相比2014年“動(dòng)物園禁止游客喂食動(dòng)物食物”的作文題，需要用多角度分析法進(jìn)行立意。三個(gè)角度----銳意創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)、追求夢(mèng)想，符合當(dāng)今社會(huì)的主旋律和核心價(jià)值觀，貼近現(xiàn)實(shí)生活，與社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展相契合。而2016年全國(guó)II卷的作文聚集如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。

最近幾年高考作文題命題呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1、折射中國(guó)社會(huì)多元化；

2、注重思辨能力；

2、引導(dǎo)個(gè)性思維；

4、凸現(xiàn)理性人文色彩；

5、關(guān)注對(duì)生活的思考和體驗(yàn)。

可以說(shuō)，近年來(lái)，高考作文越來(lái)越具有創(chuàng)新性，講求開(kāi)放性，但不論怎樣創(chuàng)新變化，都離不開(kāi)在“生活性、文化性”這個(gè)圈子里做文章。從選材的角度看，作文方向更關(guān)注社會(huì)生活，更體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采，更強(qiáng)調(diào)積極向上的精神品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

2018年高考物理

最新政策信息&復(fù)習(xí)建議

建議1：基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，一二輪復(fù)習(xí)最關(guān)鍵。

建議2：思維方式要適當(dāng)發(fā)散，不能僅僅局限當(dāng)前的方法和思想，也應(yīng)該去關(guān)心當(dāng)下的前沿技術(shù)，這些往往是出題的來(lái)源。

建議3：計(jì)算能力要加強(qiáng)，多動(dòng)手算，少拿計(jì)算器。2017新課標(biāo)1卷幾道題計(jì)算量較大，但題目本身難度卻不大，很多學(xué)生到此都望而卻步。

建議4：平時(shí)上課筆記一定要記，隱含很多高考考點(diǎn)與題型，譬如選擇題14題、16題、19題、20題在平時(shí)上課都曾出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似圖像或問(wèn)題。

（1）2017年與2016年難度相近，具體知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)率?。?/span>

（2）知識(shí)點(diǎn)也有一些規(guī)律可循：

①都有覆蓋面的題，知識(shí)點(diǎn)變化較大；近兩年主要出現(xiàn)糖類(lèi)蛋白質(zhì)知識(shí)。

②5年有電化學(xué)，16中和滴定曲線分析、14年為中和滴定操作，17、15、13年為電解質(zhì)溶液或溶度積分析；

③每年都有周期表周期律試題，16年結(jié)合物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系；

④其它題的考點(diǎn)是根據(jù)情況變化的，如：阿伏加德羅常數(shù)、烴衍生物同分異構(gòu)體數(shù)目或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)操作，個(gè)別點(diǎn)完全是根據(jù)素材、命題者的思路而定。

所以備考2018高考的同學(xué)們，需要把近5年的高考題、近三年外省模擬選擇題作為重點(diǎn)練習(xí)，要注意覆蓋面的同時(shí)，適當(dāng)集中對(duì)準(zhǔn)近年考點(diǎn)，難度以近兩年高考題為標(biāo)準(zhǔn)。

2018年高考英語(yǔ)

最新政策信息&復(fù)習(xí)建議

建議1：語(yǔ)法訓(xùn)練題要少做但要精做

從近年來(lái)高考改革趨勢(shì)及英語(yǔ)語(yǔ)法試題命題的走向來(lái)看，“基礎(chǔ)、常見(jiàn)、實(shí)用”這六字方針是語(yǔ)法試題的命題原則。所以我們首先應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)、常見(jiàn)和實(shí)用的語(yǔ)法題目的訓(xùn)練，注重梳理。高考語(yǔ)法題有極強(qiáng)的典型性和代表性，要知道，學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是促進(jìn)語(yǔ)言的運(yùn)用能力的發(fā)展。平時(shí)要對(duì)語(yǔ)法中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)做好記錄，并配合典型的語(yǔ)法練習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。要牢記“題不在多做，而在精做，舉一反三，融會(huì)貫通?！?/span>

語(yǔ)法填空題的備考建議是，要加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備能力，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)考綱所列出的3500詞的記憶與復(fù)習(xí)，靈活掌握單詞的拼寫(xiě)、詞性、搭配及詞義的拓展，要特別注意?？紕?dòng)詞的特殊過(guò)去式和過(guò)去分詞的變化情況。語(yǔ)法知識(shí)方面尤其要掌握動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的正確使用，名詞的單復(fù)數(shù)，連詞的選用以及形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換、比較級(jí)的正確使用等，當(dāng)然介詞、代詞、冠詞的基本用法也是考生必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

建議2：語(yǔ)篇訓(xùn)練要多做并限時(shí)做

將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的主線是十分明智的，因?yàn)檫@是新課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、七選五、寫(xiě)作等。

根據(jù)高考改革，英語(yǔ)高考越來(lái)越重視考查考生的閱讀理解能力。考生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限定時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題限時(shí)的要求，應(yīng)限制在30分鐘內(nèi)讀完3+1（3篇閱讀+1篇七選五）篇短文并完成10+5（10道閱讀+5道七選五）道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息。除了教材，平時(shí)也要多閱讀英語(yǔ)報(bào)紙雜志，增加自己的閱讀量，提高對(duì)不同題材和體裁文章的熟悉度以便獲取更多的背景知識(shí)和英美等西方國(guó)家的文化背景知識(shí)。

做給提示詞類(lèi)的題時(shí)，首先要分析句意和句子的結(jié)構(gòu)，確定空格處該填謂語(yǔ)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞還是其他詞類(lèi)。如果要填謂語(yǔ)動(dòng)詞，要考慮動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)以及主謂一致的問(wèn)題；如果需要填非謂語(yǔ)動(dòng)詞，則要準(zhǔn)確判斷應(yīng)該用哪種形式的非謂語(yǔ)動(dòng)詞；若是詞性的變化，那就要考慮空格處應(yīng)填的是形容詞、副詞還是名詞等。純空格類(lèi)題目的特征是以虛詞為主，而且只能填一個(gè)單詞，包括介詞、冠詞、連詞等。

考生在做題時(shí)一定要根據(jù)句意和邏輯關(guān)系，做到意義完整、邏輯通順、形式正確。為此，考生在備考階段要注意培養(yǎng)和提高語(yǔ)篇理解能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

建議3：利用閱讀語(yǔ)篇復(fù)習(xí)詞匯、句型和語(yǔ)法

在做完限時(shí)閱讀后，建議將短文重新再看一遍，對(duì)文章所出現(xiàn)的詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)。語(yǔ)篇不僅為我們提供了豐富的語(yǔ)言文化背景知識(shí)及交際背景，而且學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜詞，推理完成對(duì)語(yǔ)篇的理解，并帶動(dòng)單詞、短語(yǔ)和句型的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，閱讀也是記憶單詞的好方法。

事實(shí)上，孤立的單詞是不容易記憶的，如果把它們放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聯(lián)系上下文，就便于認(rèn)識(shí)和記憶，并且詞義記得準(zhǔn)確、清楚。

建議4：重視寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

書(shū)面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開(kāi)反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。而英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)必須由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，背誦一定篇數(shù)的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

考生應(yīng)該加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，熟悉英語(yǔ)的五種簡(jiǎn)單基本句型，寫(xiě)好英語(yǔ)簡(jiǎn)單句。背課文和范文佳作，并且模仿其中的高級(jí)表達(dá)，學(xué)會(huì)使用這些高級(jí)表達(dá)來(lái)潤(rùn)色自己的文章。熟悉和了解高考書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及得分檔次。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的工整和美觀。

總之，高考越來(lái)越注重考生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力，考生應(yīng)針對(duì)高考的特點(diǎn)和考綱的要求注重能力和知識(shí)的并重。在一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化詞匯，句子的基本結(jié)構(gòu)，以及長(zhǎng)難句的分析。針對(duì)考綱中列出的24個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目要逐個(gè)梳理，重點(diǎn)突破動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞、連詞、介詞、冠詞、形容詞和副詞、復(fù)合句的使用上。對(duì)構(gòu)詞法和成分分析也不可忽視，增加詞匯的儲(chǔ)備、提高解題能力。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，按照高考題型有計(jì)劃的專(zhuān)題專(zhuān)練，提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

今后的高考英語(yǔ)試題會(huì)有一個(gè)非常明顯的導(dǎo)向，就是提倡英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中不要過(guò)分鉆研語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)、而應(yīng)更多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。考生一定要在語(yǔ)言運(yùn)用和寫(xiě)作部分，多下功夫。

2018年高考生物

最新政策信息&復(fù)習(xí)建議

近兩年的高考生物命題形式類(lèi)似，往常“生態(tài)與環(huán)境”這道必考題逐漸淡出了命題的視野，取而代之的是一道側(cè)重考查考生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的考題，并且此題的命題方向也比較靈活。此次命題，不僅注重對(duì)考生主干知識(shí)的考查而且對(duì)其側(cè)翼的知識(shí)鏈接也比較強(qiáng)，一如既往的要求考生要有較高的文字組織能力、信息獲取及分析能力，因此也使得試卷對(duì)不同能力的考生有一定的區(qū)分度。

建議1：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)

觀察近幾年的全國(guó)卷生物試題會(huì)發(fā)現(xiàn)，試題中涉及的知識(shí)點(diǎn)大多是教材的主干知識(shí)。而考生的失分往往是對(duì)基本概念和原理理解不深或“懂了”但不能正確地表達(dá)。

因此，在復(fù)習(xí)時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，注意主干知識(shí)的積累，理順知識(shí)脈絡(luò)，全方位覆蓋所有考點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要做到：

（1）明考綱讀教材，

（2）突出主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

要注重基本概念的理解和辨析，注重基本技能的訓(xùn)練，不要一味追求高難度。真正做到不僅“知其然”，還能“知其所以然”。同時(shí)在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意將某些問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣股钊?，提高綜合分析能力和理解能力。

建議2：重視能力的培養(yǎng)和生物學(xué)科思維的培養(yǎng)

在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，尤其要加強(qiáng)表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。而上述能力的培養(yǎng)和提高僅僅在課堂中的學(xué)習(xí)是做不到的，因此在課后必須要花一定的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

2018年高考政治

最新政策信息&復(fù)習(xí)建議

建議1：對(duì)于大綱的修訂需要特別關(guān)注的是，強(qiáng)調(diào)了“突出正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向和社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮”。學(xué)生們對(duì)此要有心理準(zhǔn)備，在復(fù)習(xí)和選擇做題時(shí)都要揣摩這一新要求的用意。比如在教材中《政治生活》這部分內(nèi)容就要重點(diǎn)理解和把握一下。

建議2：要以學(xué)科主干核心知識(shí)為基礎(chǔ)，突出核心素養(yǎng)能力要求。

一是要回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固深化對(duì)基本概念，原理的掌握和運(yùn)用。如宏觀調(diào)控與市場(chǎng)調(diào)節(jié)；經(jīng)濟(jì)全球化；國(guó)家性質(zhì)、政府職能、民主政治建設(shè)等知識(shí)。

二是要由死記答題套路向培養(yǎng)答題思路轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)結(jié)合材料靈活分析。通過(guò)各種熱點(diǎn)材料培養(yǎng)認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題的能力，如意義、原因、措施類(lèi)題。

建議3：近幾年，高考政治試題都十分關(guān)注能力考查，比較明顯的體現(xiàn)在對(duì)材料的理解分析方面。這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不要死記硬背，要在平時(shí)的訓(xùn)練中著重材料分析能力、知識(shí)融合能力等能力的提高。此外，一直以來(lái)政治學(xué)科都十分注重時(shí)事熱點(diǎn)的把握，學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中一定要注意緊跟熱點(diǎn)時(shí)事。

2018年高考?xì)v史最新政策信息&復(fù)習(xí)建議

建議1：突出學(xué)科主干知識(shí)復(fù)習(xí)

①中國(guó)古代主各個(gè)階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特征及其相互聯(lián)系。

②中國(guó)近（現(xiàn)）代化進(jìn)程在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的本質(zhì)特征及其深層原因、國(guó)際背景和相互關(guān)系。

③世界近現(xiàn)代主要國(guó)家社會(huì)政治變革、經(jīng)濟(jì)生活變遷、科技文化發(fā)展和國(guó)際關(guān)系調(diào)整及其縱橫交錯(cuò)的聯(lián)系和影響。

④中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、地理等方面相近相似歷史事件、歷史現(xiàn)象及其背景原因的對(duì)比聯(lián)系。

⑤教材所涉及重要?dú)v史概念的分類(lèi)集合復(fù)習(xí)。

⑥當(dāng)代重要史學(xué)思想和方法，如全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、比較史學(xué)、計(jì)量史學(xué)、結(jié)構(gòu)史學(xué)、心態(tài)史學(xué)等應(yīng)用舉例。

建議2：構(gòu)建立體式知識(shí)體系

1、 抓“點(diǎn)”：即坐標(biāo)，是歷史縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的交叉點(diǎn)。一系列關(guān)聯(lián)的“點(diǎn)”就可以串聯(lián)為一條線。

如“世界市場(chǎng)形成的過(guò)程”有四個(gè)點(diǎn)：(1)新航路開(kāi)辟——世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn);(2)殖民擴(kuò)張——世界市場(chǎng)拓展;(3)第一次工業(yè)革命——世界市場(chǎng)初步形成;(4)第二次工業(yè)革命——世界市場(chǎng)最終形成。

2、 串“線”：即有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識(shí)線索。

如古代中央集權(quán)制涉及的“點(diǎn)”有秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡縣制，漢朝郡國(guó)并行制，唐三省六部制，元朝行省制度，明廢丞相、設(shè)內(nèi)閣，清設(shè)立軍機(jī)處，這構(gòu)成古代中央集權(quán)制度建立(秦朝)—發(fā)展演變(漢至元)—強(qiáng)化(明清)的“線”。

3、 鋪“面”：即某一時(shí)期歷史的全部?jī)?nèi)容構(gòu)成的知識(shí)整體。

如新中國(guó)成立初期的知識(shí)可以總結(jié)為：一是鞏固政權(quán)(抗美援朝、土地改革等);二是恢復(fù)經(jīng)濟(jì)(建立國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)、合理調(diào)整工商業(yè)等);三是完成過(guò)渡(三大改造和“一五”計(jì)劃);四是民主法制建設(shè)(《共同綱領(lǐng)》、1954年憲法、人民代表大會(huì)制度、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治等);五是外交建樹(shù)(和平共處五項(xiàng)原則、亞非會(huì)議等);六是科教文化(“雙百”方針、教育方針等)。

4、 織“網(wǎng)”：即把零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，“織”成完整的、立體的網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的“超級(jí)鏈接”。在復(fù)習(xí)中不能僅限于復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該縱橫聯(lián)系，前后貫通，構(gòu)建“網(wǎng)狀”知識(shí)體系。

建議3：在文明史觀統(tǒng)領(lǐng)下，“中外關(guān)聯(lián)”、“領(lǐng)域結(jié)合”

1、注意從人類(lèi)文明演進(jìn)的歷程角度進(jìn)行復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)希臘羅馬歷史時(shí)，應(yīng)側(cè)重在雅典民主和羅馬法律上；復(fù)習(xí)孔子思想時(shí)重點(diǎn)放在“仁”上，因?yàn)椤叭省睂?duì)于和諧人際關(guān)系、建立和諧社會(huì)有積極影響。

2、“中外關(guān)聯(lián)”是指把中國(guó)史放在世界史的大背景下進(jìn)行復(fù)習(xí)。近年學(xué)科內(nèi)綜合大題從這個(gè)角度命題的頻率非常高。

3、“領(lǐng)域結(jié)合”就是階段特征，即某一時(shí)期政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域所反映的階段特征。

4、從新的史學(xué)視角下復(fù)習(xí)：

①中央集權(quán)政治制度的積極意義和消極影響，與西方民主制度形成與發(fā)展的比較。

②中國(guó)儒家文化和西方基督文明對(duì)東西方科學(xué)技術(shù)不同發(fā)展道路的影響。

③中、西方近代化的背景、起因、進(jìn)程、內(nèi)容、結(jié)果的比較。

④中國(guó)近代主流思潮演變的原因，以及與古代傳統(tǒng)文化和西方近現(xiàn)代思想文化的聯(lián)系。

⑤近代西方主要國(guó)家不同政體形式的各自特點(diǎn)及其形成原因，積極意義和消極影響。

⑥近現(xiàn)代資本主義國(guó)家對(duì)外擴(kuò)張方式的演變及其原因和影響。

建議4：聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透歷史，創(chuàng)設(shè)新情境

1、關(guān)注周年歷史事件。如中華民國(guó)成立、一二八事變、尼克松訪華、田中角榮訪華、九二共識(shí)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、哥倫布到美洲、麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的提出、《歐洲聯(lián)盟條約》簽署。

2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),尤其是長(zhǎng)效熱點(diǎn)。如構(gòu)建和諧社會(huì)、新農(nóng)村建設(shè)、文化體制改革、創(chuàng)新型社會(huì)等。

建議5：演練真題，提高能力

（1）重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，強(qiáng)化對(duì)文言文、半文半白的文字，世界史譯文及一些外交文獻(xiàn)，這些學(xué)生閱讀能力欠缺的文字進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

（2）進(jìn)行語(yǔ)言表述能力方面和知識(shí)遷移能力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

（3）在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)最好采用高考真題作為載體，因?yàn)檎骖}是最接近高考的，真題訓(xùn)練是最好的訓(xùn)練方式，重在揣摩高考真題的命題思路 。

高考地理的42個(gè)必考點(diǎn)

1、自然地理（23）

必考點(diǎn)1 地球的宇宙環(huán)境及宇宙探測(cè)

必考點(diǎn)2 地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

必考點(diǎn)3 正午太陽(yáng)高度的變化

必考點(diǎn)4 晝夜長(zhǎng)短的變化

必考點(diǎn)5 時(shí)間計(jì)算和季節(jié)判斷

必考點(diǎn)6 大氣受熱過(guò)程

必考點(diǎn)7 熱力環(huán)流

必考點(diǎn)8 大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)

必考點(diǎn)9 三圈環(huán)流

必考點(diǎn)10 氣候特征及氣候類(lèi)型的判定

必考點(diǎn)11 天氣系統(tǒng)

必考點(diǎn)12 地殼物質(zhì)循環(huán)

必考點(diǎn)13 地質(zhì)構(gòu)造

必考點(diǎn)14 外力作用與地表形態(tài)

必考點(diǎn)15 河流的補(bǔ)給方式及其特點(diǎn)

必考點(diǎn)16 水循環(huán)

必考點(diǎn)17 洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境的影響

必考點(diǎn)18 地理環(huán)境的差異性

必考點(diǎn)19 地表形態(tài)對(duì)聚落分布的影響

必考點(diǎn)20 地表形態(tài)對(duì)交通線路分布的影響

必考點(diǎn)21 自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

必考點(diǎn)22 自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

必考點(diǎn)23 全球氣候變暖的原因及其影響

2、人文地理考點(diǎn)（11）

必考點(diǎn)24 農(nóng)業(yè)區(qū)位分析與評(píng)價(jià)

必考點(diǎn)25 農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型

必考點(diǎn)26 工業(yè)區(qū)位分析與評(píng)價(jià)

必考點(diǎn)27 工業(yè)地域的形成

必考點(diǎn)28 交通運(yùn)輸布局

必考點(diǎn)29 人口增長(zhǎng)與人口問(wèn)題

必考點(diǎn)30 人口遷移的成因及影響

必考點(diǎn)31 城市區(qū)位因素

必考點(diǎn)32 城市空間結(jié)構(gòu)

必考點(diǎn)33 城市化過(guò)程及其影響

必考點(diǎn)34 人地關(guān)系的演變及可持續(xù)發(fā)展

3、區(qū)域地理考點(diǎn)（8）

必考點(diǎn)35 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)

必考點(diǎn)36 區(qū)域自然資源的綜合利用與開(kāi)發(fā)

必考點(diǎn)37 區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

必考點(diǎn)38 資源的跨區(qū)域調(diào)配

必考點(diǎn)39 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

必考點(diǎn)40 區(qū)域位置描述

必考點(diǎn)41 區(qū)域特征分析

必考點(diǎn)42 區(qū)域差異比較

2018年高考地理

最新政策信息&復(fù)習(xí)建議

建議1：鞏固基礎(chǔ)

研讀《課標(biāo)》，緊扣主干知識(shí)，以自然和人文協(xié)調(diào)、人地協(xié)調(diào)為主線，加強(qiáng)區(qū)域地理學(xué)習(xí)，做到系統(tǒng)地理與區(qū)域地理緊密結(jié)合。注重各要素之間的關(guān)系，明白彼此之間是如何影響的，注重各種圖表的積累，要做到心中有圖。自然地理復(fù)習(xí)關(guān)注原理；人文地理應(yīng)注重深度及整體答題思路；區(qū)域地理加強(qiáng)運(yùn)用地圖的能力；尤其要重點(diǎn)訓(xùn)練從圖表提取信息并解決的能力。

建議2：勤于總結(jié)

注重復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課，善于總結(jié)錯(cuò)誤的知識(shí)，掌握地理思維方法；對(duì)于高考試題要典例精做精析，熟悉高考題的脈絡(luò)，總結(jié)自己的答題思維模板，進(jìn)行活學(xué)活用；同時(shí)建立一個(gè)積累本，把我們?cè)诳荚?、作業(yè)中做錯(cuò)的題目，一時(shí)未想起的口訣，公式，答題模版，總是記不住的知識(shí)點(diǎn)，都可以整理在這個(gè)本子上。一有時(shí)間就拿出來(lái)看看，對(duì)錯(cuò)題想想是因?yàn)槭裁丛虺龅腻e(cuò)，對(duì)不熟的知識(shí)反復(fù)記憶。

建議3：注重能力

注重知識(shí)點(diǎn)的思維建模，掌握地理規(guī)律以及利用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高綜合思維能力；注重題目的每個(gè)細(xì)節(jié)，練題過(guò)程提高語(yǔ)言表達(dá)邏輯能力；強(qiáng)化主干知識(shí)在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析和解決過(guò)程中的遷移和應(yīng)用能力。

建議4：關(guān)注熱點(diǎn)

對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)加強(qiáng)關(guān)注，并將熱點(diǎn)與區(qū)域地理相結(jié)合，重視圖表信息深度剖析，從而更好的學(xué)習(xí)生活中有用的地理，提高核心素養(yǎng)。