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2018語文復(fù)習(xí)建議

1.閱讀

閱讀類題目，應(yīng)該強化答題規(guī)范。無論是文學(xué)類文本的閱讀還是實用類文本的閱讀，答題都有其特點和規(guī)范。

就客觀題而言，一定要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實每個選項中的理解和說法是否正確，切不可無視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷 ；確定錯誤選項時，不能認定某個選項錯了就立即確定答案，一定要在落實所有選項的基礎(chǔ)上進行比較，“抓大放小”，確定答案。

就主觀題而言，一是要仔細審題，明確題目要求。如“×××是一個怎樣的人物形象”和“總結(jié)×××的形象特點”看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結(jié)合文本具體分析；后者直接進行分析即可。二是要規(guī)范作答。在答題時，文學(xué)類文本和實用類文本雖然可能都要進行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語體系是不同的。

例如小說中“設(shè)置情節(jié)”“形象特點”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。

2.積累

（1）古代文化常識主要出現(xiàn)在文言、古詩閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見常用，理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了，也常會遺忘，所以要反復(fù)進行復(fù)習(xí)。

不僅要復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)過的，還要復(fù)習(xí)科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過的古代文化常識。

例如

2016年考到的“移疾”，作為官員要求隱退的委婉語，在課文中并沒有出現(xiàn)過。古代文化常識雖然內(nèi)容龐雜，但要求掌握的限于常識，比較生僻的內(nèi)容就不再是常識，積累的必要性不大。

（2）理解性默寫經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：因?qū)μ崾拘畔盐詹划?dāng)而寫錯句子，出現(xiàn)錯別字。因此，背誦時，要吃透其中重點語句的含義。

例如

《登飛來峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會錯了。

另外，針對前期在復(fù)習(xí)中容易出錯的字，要動手寫寫，確保準確掌握。如《勸學(xué)》中的“而致千里”“無以至千里”兩句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬢”等。

（3）一些近義成語原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此，在復(fù)習(xí)成語時，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。

3.作文

然后，關(guān)于作文，總體來說就是多讀多練。拿寫議論文和時評文來說，在于同學(xué)們高一高二時多看各類文學(xué)作品。在不耽誤學(xué)習(xí)的條件下看看書是很放松而且培養(yǎng)氣質(zhì)提高寫作水平的。而放假時多看看新聞，不僅可以讓同學(xué)們的觀點令人眼前一亮，高考后自主招生面試時也會游刃有余。加上平時多積累名言、定期練筆，作文就搞定了。

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2018高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重基礎(chǔ)

對知識點進行梳理，形成完整的知識體系，確保基本概念、公式等牢固掌握。要扎扎實實，對每個知識點都要理解透徹，明確它們要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。

2、階段自查，歸因提升

每次訂正試卷或作業(yè)時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類：

（1）找不到解題著手點；

（2）概念不清、似懂非懂；

（3）概念或原理的應(yīng)用有問題；

（4）知識點之間的遷移和綜合有問題；

（5）情景設(shè)計看不懂；

（6）不熟練，時間不夠；

（7）粗心，或算錯。

以上方法經(jīng)過一個階段自查，建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改，重復(fù)犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨著自我認識的不斷完善，也有利于考試時增強自信心。

3、強化定時訓(xùn)練，及時反饋矯正

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。

（1）要有針對性地做題，典型的題目，應(yīng)該規(guī)范地完成，同時還應(yīng)了解自己，有選擇地做一些課外的題，但一定要做到定時定量；

（2）是無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準確性放在第一位，而不是一味地去追求速度；

（3）提高計算能力。

4、回歸課本，抓住考綱

盡管復(fù)習(xí)時間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實效。

5、加強數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的滲透

著眼于理解數(shù)學(xué)，真正理解問題的來龍去脈，而不是靠題海戰(zhàn)術(shù)取勝，通過分析典型問題解題過程，熟練解題，提高解題能力。

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2018英語復(fù)習(xí)建議

1.語法訓(xùn)練題要少做但要精做

從近年來高考改革趨勢及英語語法試題命題的走向來看，“基礎(chǔ)、常見、實用”這六字方針是語法試題的命題原則。所以我們首先應(yīng)該加強基礎(chǔ)、常見和實用的語法題目的訓(xùn)練，注重梳理。高考語法題有極強的典型性和代表性，要知道，學(xué)習(xí)語法的目的是促進語言的運用能力的發(fā)展。平時要對語法中的疑點、難點做好記錄，并配合典型的語法練習(xí)題進行針對性的練習(xí)。要牢記“題不在多做，而在精做，舉一反三，融會貫通?！?/span>

2.語篇訓(xùn)練要多做并限時做

將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語復(fù)習(xí)的主線是十分明智的，因為這是新課程標準、考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、七選五、寫作等。

根據(jù)高考改革，英語高考越來越重視考查考生的閱讀理解能力。考生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限定時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，應(yīng)限制在30分鐘內(nèi)讀完3+1（3篇閱讀+1篇七選五）篇短文并完成10+5（10道閱讀+5道七選五）道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息。除了教材，平時也要多閱讀英語報紙雜志，增加自己的閱讀量，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度以便獲取更多的背景知識和英美等西方國家的文化背景知識。

3.利用閱讀語篇復(fù)習(xí)詞匯、句型和語法

在做完限時閱讀后，建議將短文重新再看一遍，對文章所出現(xiàn)的詞匯、短語進行及時歸納和總結(jié)。語篇不僅為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，而且學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進行猜詞，推理完成對語篇的理解，并帶動單詞、短語和句型的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語言表達習(xí)慣，為寫作打下基礎(chǔ)。同時，閱讀也是記憶單詞的好方法。

事實上，孤立的單詞是不容易記憶的，如果把它們放在一定的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文，就便于認識和記憶，并且詞義記得準確、清楚。

4.重視寫作能力的培養(yǎng)

書面表達能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進行語言基本功的訓(xùn)練。而英語寫作能力的培養(yǎng)必須由簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進地進行訓(xùn)練。平時強化詞匯、語法知識的運用，背誦一定篇數(shù)的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫。

物 理

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化 學(xué)

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生 物

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以上圖片摘自2018王后雄高考押題卷（可點擊下面圖片或原文鏈接了解詳情）

2018理綜復(fù)習(xí)建議

一、依綱據(jù)本重基礎(chǔ)

 依綱：

從全國歷年高考題看，每年的高考題絕大多數(shù)的題目都在考綱界定的和能力要求內(nèi)，特別是在一輪復(fù)習(xí)的時候，一定要全面的覆蓋考綱要求的全部知識點，扎實的對照考綱進行復(fù)習(xí)從而做到有的放矢。

據(jù)本：

高考命題并非無跡可尋，研讀歷年試卷不難發(fā)現(xiàn)試題往往源自教材，熟悉教材上重要的知識點，以2017年高考選擇題為例，選擇題第7題的 “生活用品中主要由合成纖維制造的是……”源自課本（魯科版必修二 P96）。在一輪復(fù)習(xí)的過程中，在老師的帶領(lǐng)下好好的回顧重溫教材，對有效的消除知識盲區(qū)有很大的幫助。

重基礎(chǔ)：

2017年，教育部考試中心主任姜鋼的提出了“一體四層四翼”的高考評價體系，必備知識和關(guān)鍵能力是里面最基礎(chǔ)的兩層，在今年和往后幾年的高考命題中都會有明顯的體現(xiàn)。所以抓住基礎(chǔ)就是抓住化學(xué)的命脈。

二、多練多想多總結(jié)

多練：

高三全年的學(xué)習(xí)中，練習(xí)是復(fù)習(xí)的重要一個環(huán)節(jié)，練習(xí)是檢驗學(xué)習(xí)效果的最好的標準。一般在老師的指導(dǎo)下，通過有針對性的練習(xí)，能有效地提升做題的準確率和速率。

多想：

通過近年的高考分析不難發(fā)現(xiàn)，高考對于記憶的要求逐漸淡化，更多的強調(diào)要求學(xué)生能夠在新情境下綜合利用所學(xué)知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)的能力，這就需要在思維的碰撞過程中，反思、理解、整理，進而內(nèi)化為自身的學(xué)科素養(yǎng)。

多總結(jié)：

在學(xué)習(xí)過程中，一定要把學(xué)習(xí)到的知識歸納總結(jié)好。特別是高考常見的考法、經(jīng)典的題型，每一種類型的解題技巧，善于通過整理平時做錯的每一道題，形成錯題集，經(jīng)常性的回看，減少再次出錯的概率。

三、注重核心能力的培養(yǎng)

本次物構(gòu)第一題考的是物理跟化學(xué)的知識的綜合應(yīng)用，這其實是近年高考理綜卷的一個典型的特點。這種考查方式典型的反映了考綱中提到的對信息的提取能力與信息整合能力，注重知識的遷移及綜合應(yīng)用。這對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握熟練度要求較高，需要有比較完善的學(xué)科知識體系。因此新高三同學(xué)應(yīng)該逐步培養(yǎng)以下幾方面的能力:

第一、訓(xùn)練掌握完整基礎(chǔ)知識的能力。在暑期或第一輪復(fù)習(xí)的時候充分復(fù)習(xí)高一高二的基礎(chǔ)內(nèi)容，并適當(dāng)提升相應(yīng)內(nèi)容的訓(xùn)練難度，打造完善的個人知識體系。這個部分就是地基，非常重要，做的好，整個高三年的復(fù)習(xí)就事半功倍。記，然后提煉成體系。

第二、訓(xùn)練信息整合的能力?；A(chǔ)知識體系搭建完善大概在寒假前后可以完成。在此基礎(chǔ)上進入第二輪復(fù)習(xí)。以專題的形式整合知識點的各種考法。適應(yīng)知識體系上的各種變化方式。

第三、訓(xùn)練知識遷移及綜合應(yīng)用的能力。以接近高考題的模式充分訓(xùn)練，熟練掌握高考理綜的各種新穎的考查方式。特別是難題模塊的攻克。在全卷分析中可以看出，全卷涉及計算的部分占了23分的分值，分值比例高，體現(xiàn)了化學(xué)作為理科學(xué)科的學(xué)科特點，需要引起足夠的重視。

政 治

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歷 史 

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地   理

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以上圖片摘自2018王后雄高考押題卷（可點擊下面圖片或原文鏈接了解詳情）

2018文綜復(fù)習(xí)建議

（一）科學(xué)認識考綱與課標 

1、新課標的歷史考綱與教材不同，它是按古代、近現(xiàn)代的歷史發(fā)展體系編制的。

2、主題思想：新課標下考試測量的學(xué)科知識體系問題，首先需要史學(xué)觀念的更新。具體來說，就是用文明史的觀點整合現(xiàn)有的教材，構(gòu)建學(xué)科體系。在此基礎(chǔ)上，歷史上的制度、思想、觀念比歷史事件本身更重要，應(yīng)多關(guān)注與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的歷史問題以及全球性的共同問題，并從整體的、文明交融的角度去認識這些問題。強調(diào)三大核心史觀：工業(yè)化、生產(chǎn)力作用的現(xiàn)代化史觀；尊重各文明單位價值取向并不斷交流、融合的文明史觀；重視整體與局部、中心與邊緣關(guān)系的全球史觀。

3、突出能力考察：基本知識點是歷史學(xué)科體系的構(gòu)成要素。但在新課標下，基本知識點的確定比較困難。在命題時，往往會適當(dāng)增加材料題的比重，更多地設(shè)計新的情景，讓考生運用自身的能力去分析解答試題。

4、中學(xué)教學(xué)更加注重對新課標的研讀，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，注意提高學(xué)生的能力。

（二）突出學(xué)科主干知識復(fù)習(xí) 

①中國古代主各個階段的政治、經(jīng)濟、文化特征及其相互聯(lián)系。

②中國近（現(xiàn)）代化進程在政治、經(jīng)濟、文化上的本質(zhì)特征及其深層原因、國際背景和相互關(guān)系。

③世界近現(xiàn)代主要國家社會政治變革、經(jīng)濟生活變遷、科技文化發(fā)展和國際關(guān)系調(diào)整及其縱橫交錯的聯(lián)系和影響。

④中外政治、經(jīng)濟、文化、地理等方面相近相似歷史事件、歷史現(xiàn)象及其背景原因的對比聯(lián)系。

⑤教材所涉及重要歷史概念的分類集合復(fù)習(xí)。

⑥當(dāng)代重要史學(xué)思想和方法，如全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、比較史學(xué)、計量史學(xué)、結(jié)構(gòu)史學(xué)、心態(tài)史學(xué)等應(yīng)用舉例。

（三）構(gòu)建立體式知識體系

1、 抓“點”：即坐標，是歷史縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的交叉點。一系列關(guān)聯(lián)的“點”就可以串聯(lián)為一條線。

如“世界市場形成的過程”有四個點：(1)新航路開辟——世界市場雛形出現(xiàn);(2)殖民擴張——世界市場拓展;(3)第一次工業(yè)革命——世界市場初步形成;(4)第二次工業(yè)革命——世界市場最終形成。

2、 串“線”：即有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識線索。

如古代中央集權(quán)制涉及的“點”有秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡縣制，漢朝郡國并行制，唐三省六部制，元朝行省制度，明廢丞相、設(shè)內(nèi)閣，清設(shè)立軍機處，這構(gòu)成古代中央集權(quán)制度建立(秦朝)—發(fā)展演變(漢至元)—強化(明清)的“線”。

3、 鋪“面”：即某一時期歷史的全部內(nèi)容構(gòu)成的知識整體。

如新中國成立初期的知識可以總結(jié)為：一是鞏固政權(quán)(抗美援朝、土地改革等);二是恢復(fù)經(jīng)濟(建立國營經(jīng)濟、合理調(diào)整工商業(yè)等);三是完成過渡(三大改造和“一五”計劃);四是民主法制建設(shè)(《共同綱領(lǐng)》、1954年憲法、人民代表大會制度、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治等);五是外交建樹(和平共處五項原則、亞非會議等);六是科教文化(“雙百”方針、教育方針等)。

4、 織“網(wǎng)”：即把零散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網(wǎng)，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的“超級鏈接”。在復(fù)習(xí)中不能僅限于復(fù)習(xí)某個知識點，而應(yīng)該縱橫聯(lián)系，前后貫通，構(gòu)建“網(wǎng)狀”知識體系。

按模塊重整教材，清晰勾勒歷史發(fā)展脈絡(luò)→

歷史（I）

1、古代中國的政治制度

2、列強侵略與中國人民的反抗斗爭

3、近代中國的民主革命

4、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

5、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系

6、古代希臘羅馬的政治制度

7、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展

8、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立

9、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢 

歷史（I）

1、古代中國的政治制度

2、古代希臘羅馬的政治制度

3、歐美資產(chǎn)階級政治制度的確立與發(fā)展

4、近代前期中國政治的變化（列強侵略與中國人民的反抗斗爭；近代中國的民主革命）

5、社會主義政治制度的建立、探索與影響（從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立）

6、現(xiàn)代中國政治文明的發(fā)展（現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一；現(xiàn)代中國的對外關(guān)系）

7、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢

歷史（Ⅱ）

1、古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點

2、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展

3、中國特色社會主義建設(shè)的道路

4、中國近現(xiàn)代社會生活的變遷

5、新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展

6、羅斯福新政與資本主義運行機制的調(diào)節(jié)

7、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)

8、當(dāng)今世界經(jīng)濟的全球化趨勢

歷史（Ⅱ）

1、古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點

2、新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展

3、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展

4、羅斯福新政與資本主義運行機制的調(diào)節(jié)

5、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)

6、中國特色社會主義建設(shè)的道路

7、當(dāng)今世界經(jīng)濟的全球化趨勢

8、中國近現(xiàn)代社會生活的變遷

以階段通史為主，整合三個模塊的知識內(nèi)容 ↓：

科學(xué)合理地劃分中外歷史階段

中國古代：

先秦時期（約170萬年～公元前221年）——中華文明的起源和奠基時期

秦漢（公元前221年～公元220年）——中國古代文明的發(fā)展時期

三國兩晉南北朝隋唐（220～907年）——中國古代文明走向繁榮

五代遼宋夏金元（907年～1368年）—中國古代文明走向成熟

明清（1368年～1840年）——中國古代文明的輝煌與遲滯

世界近現(xiàn)代：

農(nóng)業(yè)文明開始向工業(yè)文明邁進時期(14—16世紀）

政治革命開啟工業(yè)文明的大門（17～18世紀）

工業(yè)文明的確立和擴展(19世紀)

工業(yè)文明的縱深發(fā)展(19世紀晚期～20世紀初)   

工業(yè)文明的轉(zhuǎn)型震蕩與調(diào)整（20世紀初～1945年）

整體世界的擴展和信息時代（1945年至今）

中國近現(xiàn)代：

中國近代化的孕育（1840年～19世紀60年代）

中國近代化的啟動(1860～1895)

中國近代化的整體發(fā)展階段(1895～1927)

中國近代化的曲折前進階段(1927～1949)

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的準備與啟動(1949—1956)

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的曲折與延誤 (1956～1976)

社會主義現(xiàn)代建設(shè)重振與輝煌(1978年改革開放后)

（四）在文明史觀統(tǒng)領(lǐng)下，“中外關(guān)聯(lián)”、“領(lǐng)域結(jié)合”

1、注意從人類文明演進的歷程角度進行復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)希臘羅馬歷史時，應(yīng)側(cè)重在雅典民主和羅馬法律上；復(fù)習(xí)孔子思想時重點放在“仁”上，因為“仁”對于和諧人際關(guān)系、建立和諧社會有積極影響。

2、“中外關(guān)聯(lián)”是指把中國史放在世界史的大背景下進行復(fù)習(xí)。近年學(xué)科內(nèi)綜合大題從這個角度命題的頻率非常高。

3、“領(lǐng)域結(jié)合”就是階段特征，即某一時期政治領(lǐng)域、經(jīng)濟領(lǐng)域、文化領(lǐng)域所反映的階段特征。

4、從新的史學(xué)視角下復(fù)習(xí)：

①中央集權(quán)政治制度的積極意義和消極影響，與西方民主制度形成與發(fā)展的比較。

②中國儒家文化和西方基督文明對東西方科學(xué)技術(shù)不同發(fā)展道路的影響。

③中、西方近代化的背景、起因、進程、內(nèi)容、結(jié)果的比較。

④中國近代主流思潮演變的原因，以及與古代傳統(tǒng)文化和西方近現(xiàn)代思想文化的聯(lián)系。

⑤近代西方主要國家不同政體形式的各自特點及其形成原因，積極意義和消極影響。

⑥近現(xiàn)代資本主義國家對外擴張方式的演變及其原因和影響。

（五）聯(lián)系熱點，滲透歷史，創(chuàng)設(shè)新情境

1、關(guān)注周年歷史事件。如中華民國成立、一二八事變、尼克松訪華、田中角榮訪華、九二共識、古巴導(dǎo)彈危機、哥倫布到美洲、麥哲倫船隊環(huán)球航行、社會主義市場經(jīng)濟體制目標的提出、《歐洲聯(lián)盟條約》簽署。

2、關(guān)注社會熱點,尤其是長效熱點。如構(gòu)建和諧社會、新農(nóng)村建設(shè)、文化體制改革、創(chuàng)新型社會等。

（六）融入社會，積累現(xiàn)實生活認識

關(guān)注社會現(xiàn)實有助于理解歷史問題，要引導(dǎo)學(xué)生從知識體系轉(zhuǎn)向生活體系，從生活當(dāng)中總結(jié)知識，將歷史現(xiàn)象與社會生活聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生融入社會，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、思考社會生活問題的良好習(xí)慣——既要關(guān)注和了解國際、國內(nèi)社會發(fā)生的事情，也要關(guān)注身邊的、生活中的事。對熱點問題的分析要學(xué)會多角度、多層次地思考，學(xué)會具體問題具體分析，學(xué)會將學(xué)科間知識綜合應(yīng)用，學(xué)會從整體上把握歷史問題的核心要素，對歷史境況的特點有一定的感悟，能概括出問題所涉及的歷史發(fā)展趨勢，并且，論從史出，史論結(jié)合，形成自己的歷史認識和觀點。 

（七）加強規(guī)范性訓(xùn)練與解題指導(dǎo)

基礎(chǔ)知識不牢固然是學(xué)生失分的主要原因，但思路不開闊，思維不活躍，審題能力不強，解題能力弱，也是學(xué)生丟分和得不了高分的重要因素。正確的審題、答題思路和方法，既省時高效，又能提高答題的準確度、得分率，所以在整個高三階段都要切實重視和加強學(xué)生審題和分析解決問題能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生在遷移能力、提取有效信息能力、辯證思維能力、審題能力等方面存在的欠缺，要采取相應(yīng)的措施與方法，做到知識的掌握與能力的培養(yǎng)相統(tǒng)一。

一是精心篩選好題，好題標準——新題、新意、能力型題目；

二是注重解題方法、技巧指導(dǎo)；

三是審準題意，規(guī)范答題。力求做到：

①行文規(guī)范；②行文簡潔，根據(jù)所設(shè)問題的分值估計知識要點的多少；③行文段落化、要點化、條理化。

四是強化限時訓(xùn)練和適當(dāng)規(guī)模訓(xùn)練，并及時評講與反饋。

五是錯題反復(fù)研究，設(shè)計變式訓(xùn)練，以此作為提高知識、能力的重要途徑。

錯題分析的作用不僅僅是使學(xué)生弄清一道問題，而是要通過錯題分析，總結(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，規(guī)律，特別是要學(xué)生掌握相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，作到觸類旁通、舉一反三，以提高高考得分率。

（八）演練真題，提高能力

（1）重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，強化對文言文、半文半白的文字，世界史譯文及一些外交文獻，這些學(xué)生閱讀能力欠缺的文字進行專項訓(xùn)練。

（2）進行語言表述能力方面和知識遷移能力專項訓(xùn)練。

（3）在進行訓(xùn)練時最好采用高考真題作為載體，因為真題是最接近高考的，真題訓(xùn)練是最好的訓(xùn)練方式，重在揣摩高考真題的命題思路 。

高考語文閱讀反映了信息時代閱讀的特點和要求，全方位考查了閱讀的“關(guān)鍵能力”，有效提升了測量的信度和效度，將會促進基礎(chǔ)教育重視對學(xué)生閱讀能力、文學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)的全面培養(yǎng)，從而在綜合型人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

高考數(shù)學(xué)把考查邏輯推理能力作為重要任務(wù)，以數(shù)學(xué)知識為載體，考查學(xué)生縝密思維、嚴格推理的能力。

高考數(shù)學(xué)除體現(xiàn)出較強的選拔功能外，還對提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，對數(shù)學(xué)課程和教學(xué)改革均具有積極的導(dǎo)向和促進作用。

高考英語通過深度發(fā)掘語篇材料思想內(nèi)涵，突出綜合語言運用能力的考查，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交際能力、人文底蘊的養(yǎng)成。

文科綜合注重創(chuàng)新試題設(shè)計、挖掘時代主題、構(gòu)建問題情境，突出地理、思想政治、歷史學(xué)科所獨具的思維與分析方法，對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極的推動作用。

地 理

注重反映人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認知的價值取向，將地理學(xué)思想方法自然、貼切地融入素材。

思想政治

精心選擇能夠更好地承載學(xué)科知識、反映學(xué)科特色的素材，貼近學(xué)生生活、貼近時代，更好地發(fā)揮考試對教學(xué)的導(dǎo)向和促進作用。

歷史

更加注重考查歷史思維過程與方法，如學(xué)生對歷史事實和歷史敘述這兩種不同史學(xué)概念的理解和辨別程度。

理科綜合堅持將創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力考查滲透到命題全過程。

化學(xué)

增加了化學(xué)反應(yīng)圖形和性能關(guān)聯(lián)圖形的體裁，讓學(xué)生在獲得化學(xué)信息的基礎(chǔ)上，回歸到基本反應(yīng)原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識中去。

通過延伸基本知識，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和探究精神方面也進行積極探索。

物理

通過將動量和近代物理作為必考內(nèi)容進行考查，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生解決問題提供更多有力工具，有利于學(xué)生更好地認識實際現(xiàn)象，理解更深層次問題。

生物

要求學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)問題進行探究，包括提出問題、做出假設(shè)、制定和實施計劃、得出結(jié)論、科學(xué)表達等；同時，要求學(xué)生具備實驗設(shè)計、實驗結(jié)果預(yù)測的能力。