在之前大家都知道中考，只是對(duì)中考的概念尚沒有詳細(xì)的認(rèn)知。為此，教科所老師給出了官方解釋：中考全稱為初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)（升學(xué)）考試，它是同學(xué)們經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，也是學(xué)業(yè)水平的結(jié)業(yè)性考試，最重要的是，它是普通高中招生錄取的重要選拔方式。

所以說(shuō)中考，是非常有意義及價(jià)值的一次考試，它是學(xué)生九年學(xué)習(xí)生涯的第一次人生大考，也是第一次面臨的人生選拔性考試。未成年孩子，將會(huì)以自己的能力，去參與人生的一次重要競(jìng)爭(zhēng)。

接著，來(lái)看看中考各科目的分值：

★ 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)與理化（物理、化學(xué)）合卷各占150分，體育50分。記分科目合計(jì)650分（不含政策性加分）。

★ 考試形式：筆試、閉卷；現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。

★ 考試占用時(shí)間：語(yǔ)文、理綜均150分鐘；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（含聽力測(cè)試）各120分鐘；

2019年貴陽(yáng)中考的兩大重要變化：

? 不再編制《考試說(shuō)明》

? 不再允許使用科學(xué)計(jì)算器

“2019年中考不再使用科學(xué)計(jì)算器，實(shí)則是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)算能力的考查。如果運(yùn)算能力較弱的同學(xué)，必須要引起重視，加強(qiáng)練習(xí)?！?/span>

中考允許使用科學(xué)計(jì)算器，多數(shù)是用于使用簡(jiǎn)單的加、減、乘、除，對(duì)于函數(shù)及開方等演算，少之又少。這樣反而使考生對(duì)計(jì)算器過(guò)于依賴，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的運(yùn)算也會(huì)偷懶，沒有達(dá)到考查的目的。故而，中考取消使用科學(xué)計(jì)算器后，同學(xué)們一定要對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算提高重視，花時(shí)間做相關(guān)習(xí)題，提升運(yùn)算能力。

大家非常關(guān)心的問題還有：中考考查的到底是什么？也就是說(shuō)，它是如何來(lái)進(jìn)行選拔的？趙副所長(zhǎng)也作了解釋：

? 考查學(xué)生九年（主要是初中三年）學(xué)習(xí)的收獲

? 考查學(xué)生七個(gè)學(xué)科的學(xué)業(yè)水平

? 考查學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、發(fā)展水平

那，基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、發(fā)展水平又包含哪些“知識(shí)點(diǎn)”呢？

基礎(chǔ)知識(shí)

★ 學(xué)科知識(shí)體系中，那些單一的知識(shí)點(diǎn)（考查學(xué)生對(duì)這些單一知識(shí)點(diǎn)的記憶、了解、認(rèn)識(shí)等水平。）

★ 學(xué)科知識(shí)體系中，那些相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)塊（考查學(xué)生解決幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)的問題的水平。）

基本能力

★ 應(yīng)用能力：應(yīng)用理論知識(shí)，主動(dòng)分析、解決實(shí)際問題

★ 思維能力：在復(fù)雜的情境中，發(fā)現(xiàn)問題的邏輯關(guān)系

★ 認(rèn)知能力：對(duì)于試題所提供的新素材、新知識(shí)，能有效認(rèn)知，加以應(yīng)用

★ 操作能力：含寫作、運(yùn)算、表達(dá)、聽力、實(shí)驗(yàn)等

發(fā)展水平

不僅僅是局限于對(duì)初中知識(shí)的機(jī)械認(rèn)知和記憶，也不僅僅是學(xué)科知識(shí)的堆積，要超越知識(shí)的本身。如情感、態(tài)度、價(jià)值觀等（思想境界）

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。雖然中考會(huì)考查學(xué)生“知識(shí)搬家”的能力，但究其核心，基礎(chǔ)才是重中之重，大家一定要在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)上打好地基。同時(shí)要培養(yǎng)自己將各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)有意識(shí)的結(jié)合并思考的能力，這樣在面對(duì)不同題型時(shí)，才能靈活的分析、解答。

作為中考考查標(biāo)準(zhǔn)的制定，命題向來(lái)也是備受考生及家長(zhǎng)關(guān)注的部分。

1.命題指導(dǎo)思想：激勵(lì)、評(píng)價(jià)、選拔、導(dǎo)向

★ 激勵(lì)功能

要充分肯定學(xué)生九年學(xué)習(xí)所取得的收獲，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，熱愛學(xué)習(xí)；

★ 評(píng)價(jià)功能

對(duì)學(xué)生九年的學(xué)業(yè)水平和發(fā)展能力作出客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)學(xué)校教學(xué)作一個(gè)階段總結(jié)和評(píng)價(jià)。

★ 選拔功能

甄別、選拔出適合不同高級(jí)中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生；

★ 導(dǎo)向功能

正確引導(dǎo)我市義務(wù)教育階段課堂教學(xué)的變革和轉(zhuǎn)型。指導(dǎo)學(xué)校、教師樹立正確的質(zhì)量觀和教育教學(xué)理念，關(guān)注對(duì)學(xué)生發(fā)展能力的培養(yǎng)（如初高中銜接）。

2.命題原則：

① 科學(xué)性：保證試題不出現(xiàn)學(xué)科知識(shí)性錯(cuò)誤、素材真實(shí)、科學(xué)

② 基礎(chǔ)性：注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、核心主干知識(shí)的考查。

③ 公平性：試題適合本學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平和生活閱歷。

④ 實(shí)踐性：素材注重密切聯(lián)系生活實(shí)際。

⑤ 有效性：有效發(fā)揮試題對(duì)學(xué)生水平的考查。

⑥ 導(dǎo)向性：正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)教師正確施教。

在難度分比上，中考的試卷難度的整體比例設(shè)計(jì)：

7：2：1

7：即占總分70%的題為容易題

2：占比20%的題為較容易題

1：占10%的試題為較難題。較難題雖然分值總體占比較小，但不集中在某一個(gè)試題，而是分散在若干個(gè)試題中。

考試中不要把所有精力都放在壓軸題上，會(huì)做什么就先做什么。把大分值的題目先完成，再去琢磨占分比較低的難題，因小失大是最不可取的行為，尤其是在考試當(dāng)中。

中考物理選擇題解題方法

1.直接判斷法。通過(guò)觀察，直接從題目中所給出的條件，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和規(guī)律推出正確結(jié)果，作出判斷，確定正確的選項(xiàng)。它適合于基本不轉(zhuǎn)彎且推理簡(jiǎn)單的題目。這些題目主要用于考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和理解程度，屬常識(shí)性知識(shí)的題目。

2.淘汰排除法。這種方法要在讀懂題意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求，先將明顯的錯(cuò)誤或不合理的備選答案一個(gè)一個(gè)地排除掉，最后只剩下正確的答案。注意有時(shí)題目要求選出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，那就是排除正確的選項(xiàng)。

3.逆向思維法。這種方法是從選的各個(gè)答案入手，進(jìn)行題意分析，即是分別把各個(gè)答案中的物理現(xiàn)象和過(guò)程作為已知條件，經(jīng)過(guò)周密的思考和分析，倒推出題中需成立的條件或滿足的要求，從而在選項(xiàng)的答案中作出正確的選擇。

4.歸謬法反證法。這種方法是先提出和定理中的結(jié)論相反的假定，然后從這個(gè)假定中得出和已知條件相矛盾的結(jié)果，這樣就否定了原來(lái)的假定而肯定了定理。

5.概念辨析法。概念辨析法是對(duì)題目中易混淆的物理概念進(jìn)行辨析，確定正誤的方法。

6.計(jì)算求解法。計(jì)算法是根據(jù)命題給出的數(shù)據(jù)，運(yùn)用物理公式推導(dǎo)或計(jì)算其結(jié)果并與備選答案對(duì)照，作出正確的選擇，這種方法多用于涉及的物理量較多，難度較大的題目。

7.推理法。根據(jù)題給條件，利用有關(guān)的物理規(guī)律、物理公式或物理原理通過(guò)邏輯推理或計(jì)算得出正確答案，然后再與備選答案對(duì)照作出選擇。

8.賦值法。有些選擇題展示出一般情形，較難直接判斷正誤，可針對(duì)題設(shè)條件先賦值代人進(jìn)行檢驗(yàn)，看命題是否正確，從而得出結(jié)論。

中考物理選擇題類型

從近幾年的中考物理試題來(lái)看，單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，且根據(jù)試題情景設(shè)置不同的選項(xiàng)，可以涉及到不同的知識(shí)點(diǎn)和物理情境，使考察目標(biāo)的知識(shí)面增大,還可以根據(jù)考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中易犯的錯(cuò)誤設(shè)置選項(xiàng)，從而鑒別考生的知識(shí)水平和能力、考查學(xué)生的理解、判斷、識(shí)圖、計(jì)算等能力，下面就以一節(jié)選擇題專項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容談?wù)勛约涸趶?fù)習(xí)時(shí)的體驗(yàn)。

一．觀察與估測(cè)選擇題

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)一些物理量。例如：長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、溫度、力、速度、電功率、電流、電壓等。估測(cè)題題型靈活，知識(shí)覆蓋面廣。估測(cè)并不是盲目的猜測(cè)，下面就兩道習(xí)題說(shuō)明例：

1.下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際的是（）

A．短跑運(yùn)動(dòng)員的百米速度是15m/s

B．乒乓球的直徑是40mm

C．一節(jié)干電池的電壓是2V

D．中學(xué)生體重約50N

2.下列說(shuō)法最接近實(shí)際的是（）

A．25吋彩電的功率約25W

B．洗澡水的溫度約42℃

C．家用臺(tái)燈正常工作時(shí)，燈絲中的電流大約為2A

D．一名初中生從一樓上到二樓所做的功約150J

應(yīng)答估測(cè)選擇題的方法：利用生活中我們熟悉的一些數(shù)據(jù)作為根據(jù)，進(jìn)行單位換算，有時(shí)要利用基本公式求未知物理量。甚至考場(chǎng)允許范圍內(nèi)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。教會(huì)了學(xué)生應(yīng)答估測(cè)選擇題的方法，使學(xué)生在答題時(shí)不盲目。還可接著問：日常生活中你還熟悉哪些數(shù)據(jù)呢？使學(xué)生更全面的了解生活中的一些數(shù)據(jù)。

初中階段我們學(xué)習(xí)了好多概念，概念的理解是解題的關(guān)鍵。引出第二類選擇題

二．概念辨別型選擇題

此類型試題考查我們的雙基掌握程度，更突出三維目標(biāo)中知識(shí)與技能目標(biāo)的考察。例

3．下列對(duì)一些生活現(xiàn)象解釋正確的是（）

A．一物體在水平推力作用下在粗糙水平面上運(yùn)動(dòng)，撤掉推力后，由于摩擦力變大物體很快停下來(lái)。

B．一小正方體鐵塊分別放在水平地面和水平放置的海綿床墊上，致使地面和床墊的凹陷程度不同，說(shuō)明它對(duì)支持面的壓強(qiáng)不等

C．汽車速度越大，慣性越大，剎車后前進(jìn)距離越長(zhǎng)

D．汽車上坡前要加速，是為了增大汽車的動(dòng)能

選項(xiàng)A學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)為物體容易停下就是摩擦力增大，所以我設(shè)計(jì)此題，就是為了讓學(xué)生充分理解滑動(dòng)摩擦力：與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)---壓力越大，接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大。選項(xiàng)B主要讓學(xué)生理解壓強(qiáng)：與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)---壓力越大、受力面積越小壓強(qiáng)越大。與放在何種接觸面無(wú)關(guān)，選項(xiàng)C考察的慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與速度的大小無(wú)關(guān)，而選項(xiàng)D考察的動(dòng)能恰好與速度有關(guān)。此題橫向跨度較大，都是力學(xué)的重要概念，且是學(xué)生平時(shí)易混淆的概念。

4.某同學(xué)對(duì)下列物體進(jìn)行了受力分析，其中正確的是（）

A．地面上的箱子重100N，受90N豎直向上的拉力時(shí)，箱子所受合力為10N

B．一物體在水平推力作用下在光滑水平面上做加速運(yùn)動(dòng)

C．人推木塊在水平面上勻速運(yùn)動(dòng)，人對(duì)木箱的推力與木箱對(duì)地面的摩擦力彼此平衡

D．踢出去的足球在空中飛行時(shí)受到腳和地球施加的力

此題涉及的是平衡力、及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，學(xué)生必須透徹理解平衡力與相互作用力區(qū)別和二力平衡的條件。即：平衡力作用在一個(gè)物體上;相互作用力作用在兩個(gè)物體上。平衡力作用下的物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物體所受合力方向與運(yùn)動(dòng)方向一致，物體做加速運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。物體所受合力方向與運(yùn)動(dòng)方向相反，物體做減速運(yùn)動(dòng)，物體所受合力方向與運(yùn)動(dòng)方向不在一條直線上，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不透的話，學(xué)生不會(huì)選對(duì)此題。利用此題理清力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)。形成力與運(yùn)動(dòng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)，再有功和簡(jiǎn)單機(jī)械的效率也是中考的重點(diǎn)內(nèi)容，我用兩道題解決了這些問題。例：5．現(xiàn)要利用斜面將木箱拉上汽車，下列做法中可以提高機(jī)械效率的是（）

A.以較快的速度拉木箱

B．以慢的速度拉木箱

C．減小斜面傾斜程度

D．增大斜面傾斜程度

6.小華同學(xué)用水平力F拉木箱在水平方向上運(yùn)動(dòng)距離為S，所做功為W1;小民的同學(xué)沿斜面用同樣大的力F拉著同樣的木箱在力的方向上也運(yùn)動(dòng)了距離S，所做功為W2，則（）

A．W1＞W2B.W1＜W2C.W1＝W2D.無(wú)法確定

說(shuō)明斜面的效率只與斜面的粗糙程度和斜面的傾角有關(guān)；教師說(shuō)明機(jī)械效率是必考的6個(gè)知識(shí)點(diǎn)之一。再問：滑輪組的機(jī)械效率與什么因素有關(guān)？學(xué)生回答：動(dòng)滑輪重、繩重、摩擦、所提物體重有關(guān)。學(xué)生通過(guò)兩道題基本認(rèn)清了斜面和滑輪組的機(jī)械效率。

然后解決功的概念問：功等于什么？答：功的大小等于力和物體沿力的方向移動(dòng)的距離的乘積，與物體表面粗糙程度、傾斜程度、加速運(yùn)動(dòng)、減速運(yùn)動(dòng)、速度的大小無(wú)關(guān)。使學(xué)生對(duì)功的理解更加透徹。最后強(qiáng)調(diào)解概念型選擇題的方法：概念理解必須透徹，內(nèi)涵分析是否到位是解題關(guān)鍵。

兩年的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了很多原理和定律，如：牛頓第一定律、阿基米德原理、杠桿平衡條件、歐姆定律、焦耳定律等。引第三類選擇

題。

三．原理應(yīng)用型選擇題

例：7.現(xiàn)實(shí)生活中，人們的許多活動(dòng)都與我們學(xué)過(guò)的物理知識(shí)有關(guān)，下列對(duì)涉及壓強(qiáng)和浮力的事例論證不正確的是（）

A.木塊漂浮在水面上，它受到的浮力等于重力。

B.石頭扔進(jìn)河里下沉過(guò)程中，浮力越來(lái)越小。

C.用吸管能把飲料吸入嘴里，其實(shí)是大氣壓強(qiáng)的作用。

D.攔河壩做成上窄下寬是因?yàn)橐后w壓強(qiáng)隨深度增加而增大。

8.如圖.輕質(zhì)杠桿AO＜BO,AB兩端懸掛重物G1、G2后杠桿平衡

8題

如果將G1、G2同時(shí)向支點(diǎn)O移動(dòng)相同距離，則（）

A.杠桿仍保持平衡。

B.杠桿的A端向下傾斜。

C.杠桿的B端向下傾斜

D.無(wú)法判斷。

兩道題考查考查了阿基米德原理內(nèi)容，浮力與液體密度和物體排開液體的體積有關(guān)，及杠桿的平衡條件。且杠桿題目我們可以用技巧，即極端法，將A端物體移到O點(diǎn)，B端物體沒移到O點(diǎn)，所以B端下沉，此方法簡(jiǎn)單明了，化簡(jiǎn)了很多繁瑣的計(jì)算節(jié)省了答題時(shí)間。解原理應(yīng)用選擇題的方法：對(duì)事例的分析能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，且對(duì)相關(guān)的原理要透徹，找到與原理之間的聯(lián)系。通過(guò)兩道題目的分析即復(fù)習(xí)了知識(shí)，同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生答題技巧。通過(guò)以上三種類型的復(fù)習(xí)將力學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容基本覆蓋，重點(diǎn)突出。

在生產(chǎn)生活中我們觀察到很多現(xiàn)象分析第四類選擇題

四．現(xiàn)象識(shí)別選擇題

例：9.下列現(xiàn)象中屬于光的反射的是（）

A.在頤和園內(nèi)昆明湖的水中看到十七孔橋的倒影

B.注滿水的游泳池，池底看起來(lái)很淺

C.人在陽(yáng)光下，地面上出現(xiàn)影子

D.筷子斜插入水中，水中的部分變彎折

10.某年盛夏，在巴爾干地區(qū)一農(nóng)婦看見在野外考察的一位植物學(xué)家熱的汗流浹背，便決定送杯牛奶給他喝，于是農(nóng)婦將盛牛奶的瓦罐用濕毛巾左一層右一層包嚴(yán)之后，放在太陽(yáng)底下曬了一會(huì)，然后倒給植物學(xué)家喝，她這樣做的目的是（）

A.濕毛巾上的水在太陽(yáng)下曝曬迅速蒸發(fā)吸熱，使牛奶溫度降低

B.這是為了給牛奶加熱

C.牛奶蒸發(fā)吸熱溫度降低

D.這是利用太陽(yáng)光殺菌

11.用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列常見的現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是（）

A.熱脹冷縮———分子大小隨溫度的變化而改變

B.花香四溢———分子不停的運(yùn)動(dòng)

C.食物腐爛———分子發(fā)生變化

D.酒精揮發(fā)———分子間間隔變大

此類題目都要考慮當(dāng)時(shí)的環(huán)境及現(xiàn)象，9題考察了光的基本傳播方式光的直線傳播、光的反射、光的折射.10題要考慮當(dāng)時(shí)的環(huán)境及現(xiàn)象，此題涉及到了物態(tài)變化。問：六種物態(tài)變化，哪三種吸熱、哪三種放熱？六種物態(tài)變化:吸熱：熔化、汽化、升華；放熱：凝固、液化、凝華。11題考察分子動(dòng)理論的內(nèi)容。即物體是由大量分子組成的；分子在永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；分子間存在著相互作用的引力和斥力

現(xiàn)象方法：透徹的分析物理事例或物理過(guò)程，抓住其本質(zhì)，找出相關(guān)的物理規(guī)律，分析要全面到位。這部分知識(shí)基本復(fù)習(xí)了光學(xué)熱學(xué)知識(shí)。這部分知識(shí)又比較簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)時(shí)可以一帶而過(guò)，不用花費(fèi)太多的時(shí)間。

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，要體驗(yàn)探究方法。強(qiáng)調(diào)從單純的知識(shí)向探究知識(shí)轉(zhuǎn)化，在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)探究方法。問：你都知道哪些方法？引出常見的探究方法:控制變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、模型法、歸納法、類比法等。

五：探究方法選擇題

12.探究物理規(guī)律和解決實(shí)際問題常運(yùn)用到許多重要的物理思想和方法，下列過(guò)程中運(yùn)用了等效替代法的是()

A.利用磁感線描述磁場(chǎng)

B.研究電流與電壓電阻的關(guān)系

C.探究合力與分力的關(guān)系

D.研究串聯(lián)電路各處電流的關(guān)系

除了掌握方法還要掌握探究步驟即：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)分析論證、交流合作、評(píng)估

13.不同物質(zhì)吸收太陽(yáng)輻射能力不同。小明認(rèn)為他可能與物體的顏色有關(guān)，于是他將幾個(gè)完全相同的物體，涂上不同的顏色，放在太陽(yáng)底下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度。就“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”，這一環(huán)節(jié)屬于探究中的（）

A.提出問題B.猜想與假設(shè)

C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.分析論證

方法：明確探究的步驟，及探究的方法對(duì)號(hào)入座，對(duì)相關(guān)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納。

九年級(jí)我們學(xué)習(xí)了有趣的電學(xué)知識(shí)，教會(huì)了我們?nèi)绾谓鉀Q電路問題，生活中給了我們很大的益處。但有時(shí)我們也會(huì)遇到電路故障問題引出六．故障分析性選擇題

14.如圖某居民家的部分電路，開始時(shí)各部分正常工作，將電飯煲的三孔插頭插入后正在燒水的電熱壺突然不能工作，但電燈仍能正常工作，拔出電飯煲的插頭，電熱壺仍不能工作，把測(cè)電筆分別插入插座的左右插孔，氖管均能發(fā)光。若電路中僅有一處故障,則這處故障是（）

A.AB間斷路B.CD間斷路

C.BD間短路D.無(wú)法確定

講解家庭電路故障問題，主要先判斷開路還是短路，若為短路保險(xiǎn)絲會(huì)熔斷，若為開路用測(cè)電筆檢驗(yàn)?zāi)囊徊糠珠_路。除了家庭電路的故障電路還有實(shí)驗(yàn)室的故障電路。例：

15.如圖當(dāng)開關(guān)S閉合，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針不動(dòng)，該故障可能是()

A.L1的接線短路B.L2的接線短路

C.L1的燈絲斷了D.L2的燈絲斷了

方法：弄清電路的結(jié)構(gòu)，從故障造成的現(xiàn)象切入

15題

實(shí)驗(yàn)室故障電路的判斷方法：弄清電路的結(jié)構(gòu)：主要指串聯(lián)、并聯(lián)電路的判斷,滑動(dòng)變阻器的連接。從故障造成的現(xiàn)象切入：主要是燈的亮暗電壓表和電流表的示數(shù)。

(一)兩燈都不發(fā)光：電路開路或電池沒電或電源短路.

(二)電源、電壓表、電流表、開關(guān)都完好。

只是燈泡故障，L1、L2組成串聯(lián)電路，電壓表與L1并聯(lián)

1.電壓表有示數(shù)電流表無(wú)示數(shù)，L1開路

2.電壓表無(wú)示數(shù)電流表無(wú)示數(shù)，L2開路

3.若L1發(fā)光，電流表電壓表都有示數(shù).L2短路

4.若L2發(fā)光，電流表有示數(shù)電壓表無(wú)示數(shù)，L1短路

5.也可能是發(fā)光燈泡的電阻遠(yuǎn)大于不發(fā)光燈泡電阻

這兩道習(xí)題的設(shè)置，主要是學(xué)生對(duì)電路的故障的判斷經(jīng)常出錯(cuò)，兩道有代表性的習(xí)題，使學(xué)生明確了家庭和實(shí)驗(yàn)室故障電路的判斷方法。然后說(shuō)明學(xué)習(xí)物理離不開計(jì)算引出

七：計(jì)算推理選擇題

計(jì)算性選擇題有兩種類型，一是通過(guò)演繹推理得出結(jié)論；二是通過(guò)數(shù)值計(jì)算直接得出結(jié)論。

例：16.如圖.電源電壓一定，當(dāng)開關(guān)S由閉合到斷開，下列說(shuō)法正確的是（）

A.燈泡的亮度不變

B.電路的總電阻變小

16題

C.電壓表的示數(shù)不變

D.電流表示數(shù)變大

電路變化問題主要是畫等效電路，找同學(xué)上黑板畫圖分析得出結(jié)論，此題考查了學(xué)生區(qū)分串并聯(lián)電路、畫等效電路的能力，通過(guò)分析電路結(jié)構(gòu)教會(huì)了學(xué)生解題技巧。

17.如圖.電源電壓為6V并保持不變，定值電阻R1的阻值為10Ω，滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值為50Ω，當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片P由b端移到a端的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（）

A.電壓表的示數(shù)變大，電流表示數(shù)的變小

B.滑動(dòng)變阻器消耗的功率一直變小

C.電阻R1消耗功率的變化范圍0.4W—0.6W

D.電壓表的示數(shù)變化范圍為1V—6V.

17題

演繹分析和計(jì)算得出結(jié)論的題目，是中考選擇題最后的壓軸題，

它涉及到了電功率的知識(shí)、及電壓表、電流表的使用和示數(shù)的變化問題，是中考必考內(nèi)容。

19.小華家要安裝一個(gè)電熱淋浴器，一般淋浴用水的流量約為8L/min(約1.33×10-4m3/s)，淋浴時(shí)間可按5min計(jì)算，合適的水溫約為45℃，電熱淋浴器有甲乙兩種類型。甲類型沒有水箱，電熱淋浴器與水管相連，直接對(duì)流水加熱；乙類型有水箱，待水箱中的水加熱至45℃后再淋浴，小華家供電電路的額定電壓為220V，允許通過(guò)的最大電流為20A，假設(shè)電流所產(chǎn)生的熱量全部用來(lái)使水升溫，加熱前的水溫為20℃，請(qǐng)你計(jì)算下列幾種說(shuō)法中正確的是（）

A.只有甲類型的電熱淋浴器適合小華家的供電線路

B．甲類型的電熱淋浴器所需要的最小電流為10A

C.在小華家供電電路允許的前提下，乙類型的電熱淋浴器使40㎏水升溫25℃，至少需要約16min

D.無(wú)法確定

通過(guò)計(jì)算說(shuō)明甲淋浴器電流做功產(chǎn)生的熱量小于加熱40㎏水升高25℃所需熱量，水達(dá)不到需要的溫度，所以甲淋浴器不適合小華家的電路。乙淋浴器水吸收的熱量小于電流做的功產(chǎn)生的熱量，所以可以使用。此題注意能量轉(zhuǎn)化的條件，轉(zhuǎn)化前的能量要大于轉(zhuǎn)化后的能量。計(jì)算型選擇題用代數(shù)法解決有時(shí)會(huì)更容易。教師在授課時(shí)要多留意這方面的選擇題。解計(jì)算型選擇題的方法：要認(rèn)清電路，熟練掌握基本公式。即串、并聯(lián)電路電流關(guān)系；電壓的關(guān)系，歐姆定律內(nèi)容，電功、電熱、電功率的計(jì)算公式，找出公式中量與量之間的關(guān)系。

選擇題的類型有時(shí)還可能涉及到圖像分析及知識(shí)體系性選擇題

八．圖像分析選擇題

溫度——時(shí)間圖像：研究物態(tài)變化、探究物質(zhì)的比熱容

質(zhì)量——體積圖像;路程——時(shí)間圖像;電流——電壓圖像等

方法：根據(jù)圖像識(shí)別橫軸與縱軸對(duì)應(yīng)的物理量，在辨別兩個(gè)物理量的變化關(guān)系

九．知識(shí)體系選擇

1.學(xué)習(xí)物理要特別細(xì)心，一不小心就容易出錯(cuò)，你認(rèn)為下列等量關(guān)系正確的是（）

A.1㎏＝9.8NB.1㎏/m3=1000g/cm3C.1km/h＝3.6m/sD.1KW·h＝3.6×106J

方法：弄清每一部分的知識(shí)框架，物理量與單位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，物理量的測(cè)量?jī)x器，設(shè)備裝置的工作原理，物理學(xué)家的重要貢獻(xiàn)

通過(guò)一節(jié)選擇題的分類練習(xí)，復(fù)習(xí)了雙基知識(shí)，同時(shí)還教會(huì)了應(yīng)對(duì)選擇題的解題技巧，即：1.看清題干要求，認(rèn)清選擇“正確的”還是“錯(cuò)誤的”2.必要時(shí)可以用“排除法”找出正確答案3.特殊題目例如：比較大小的可以用“端值法”確定正確答案4.有些題目可以用“代數(shù)法”得出結(jié)論。由于時(shí)間關(guān)系可以不知課下作業(yè)：尋找圖像分析選擇題．知識(shí)體系選擇題的例題。

通過(guò)以上分析可以看出，選擇題所考查得知識(shí)點(diǎn)集中在力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)中主要包括質(zhì)量和密度、力和運(yùn)動(dòng)、二力平衡、壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械、功、機(jī)械效率。電學(xué)中以電路為基礎(chǔ)，以歐姆定律、電功率的計(jì)算為主線。熱學(xué)中主要涉及物態(tài)變化、內(nèi)能，分子動(dòng)理論。光學(xué)中以光的三種傳播規(guī)律及應(yīng)用為重點(diǎn)，展開相關(guān)知識(shí)的考察。同時(shí)也注意聯(lián)系實(shí)際生活，試題靈活多樣。知識(shí)點(diǎn)覆蓋率較高，知識(shí)橫向跨度大，且注重基礎(chǔ)和能力的考察，加大了對(duì)科學(xué)探究能力和研究方法的考察，還考察學(xué)生對(duì)理論與實(shí)際差異的應(yīng)變能力，體現(xiàn)新課程的基本理念，注重物理知識(shí)的應(yīng)用，從單向封閉走向多維開放。本節(jié)以選擇題的形式對(duì)物理知識(shí)以力、熱、光、電貫穿起來(lái)，分塊復(fù)習(xí)了兩年來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生頭腦中形成了知識(shí)網(wǎng)路，教會(huì)了學(xué)生很好的應(yīng)答選擇題，且為后面復(fù)習(xí)填空、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算部分打下了良好的基礎(chǔ)，效果顯著。

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核心目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，改變習(xí)慣！

1、講練結(jié)合。常規(guī)教學(xué)講練分離，學(xué)生聽課不動(dòng)腦子，做作業(yè)敷衍了事。我校講練緊密結(jié)合，講了馬上練，講什么練什么，當(dāng)堂檢測(cè)，改變了學(xué)生聽課和做作業(yè)的習(xí)慣。

2、單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)中存在問題，既影響后面的學(xué)習(xí)，又在學(xué)生心里產(chǎn)生負(fù)面情緒。我們通過(guò)批改作業(yè)等途徑發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。

3、自編習(xí)題。市面上配套的練習(xí)冊(cè)難度較大，基礎(chǔ)弱的學(xué)生越做越不想做。我們自編習(xí)題，把基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化，在搞透后，分級(jí)作業(yè)，循序漸進(jìn)，每個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)。

4、改錯(cuò)與抽考。反復(fù)改錯(cuò)是提分的最有效的方法。對(duì)應(yīng)層級(jí)的必會(huì)題做錯(cuò)了，要反復(fù)改錯(cuò)，老師課堂上盯著學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)校定期抽考。改錯(cuò)一遍不行，反復(fù)改才有效。

5、基礎(chǔ)為本。中低分生提分難的根本原因是沒有過(guò)基礎(chǔ)關(guān)，解題是運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，基礎(chǔ)知識(shí)沒有熟練掌握，談何運(yùn)用？這無(wú)異于盲人摸象。我校第1輪復(fù)習(xí)按課本進(jìn)行，把基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化，讓學(xué)生真正搞透基礎(chǔ)知識(shí)。

                    基礎(chǔ)是根本，改錯(cuò)為王道，這是更為準(zhǔn)確的表達(dá)。

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