5人精品定制.精準(zhǔn)提升 . 拒絕喧囂浮華的大班

A.高三5人精品全托班/高三5人精品復(fù)讀班B.高三藝考5人精品全托班C.中高考白金一對(duì)一全托

   D.          高一高二VIP5人精品班/初三VIP5人精品

點(diǎn)擊查看：2020高考英語(yǔ)/文理綜合試題官方解析出爐!（附：2020年高考英語(yǔ)聽(tīng)力真題分析報(bào)告）

點(diǎn)擊查看：2020高考全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷各科全部試題及答案，官方完整高清電子版

點(diǎn)擊查看：2021屆高三VIP5人精品復(fù)讀、VIP5人精品全托文化課（貴陽(yáng)市教育局批準(zhǔn)成立的中高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校）

2020年高考落下帷幕，這屆高三已經(jīng)塵埃落定，而對(duì)于2021、2022、2023年高考的你來(lái)說(shuō)，備戰(zhàn)從現(xiàn)在開(kāi)始打響了第一槍?zhuān)?/strong>

馬上進(jìn)入高三、高二，甚至高一的你一定要知道，今年的新題型、新考法，都預(yù)示著未來(lái)3年的高考新風(fēng)向！

尤其相鄰2年的高考真題規(guī)律強(qiáng)、關(guān)聯(lián)大，解題思路換湯不換藥，吃透今年真題等于搶先拿下明年60%以上的分?jǐn)?shù)！

1融入中國(guó)元素、切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)自信”全國(guó)I卷語(yǔ)法填空語(yǔ)篇講述嫦娥四號(hào)無(wú)人探測(cè)器在月球背面成功著陸的重大事件，彰顯了中國(guó)成為第一個(gè)讓探測(cè)器在月球背面著陸的國(guó)家的民族自豪感；全國(guó)II卷語(yǔ)法填空語(yǔ)篇講述中國(guó)部分地區(qū)在春節(jié)期間用竹子、桔樹(shù)和梅花裝飾家居的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。這些語(yǔ)篇向?qū)W生展示了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新成就和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念和愛(ài)國(guó)主義情懷，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)自信”。2關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)、倡導(dǎo)健康運(yùn)動(dòng)理念全國(guó)I卷閱讀C篇介紹了競(jìng)走運(yùn)動(dòng)及其與跑步的不同之處；全國(guó)II卷短文改錯(cuò)語(yǔ)篇講述歡迎外國(guó)友人到中國(guó)學(xué)習(xí)武術(shù)，期待一起練習(xí)；全國(guó)III卷短文改錯(cuò)語(yǔ)篇講述母親關(guān)注家人健康，為家人制作健康飲食。這些語(yǔ)篇通過(guò)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)言情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)、提高鍛煉意識(shí)、重視健康飲食。3、滲透美育知識(shí)、引導(dǎo)審美情趣養(yǎng)成全國(guó)I卷閱讀B篇闡述作者反復(fù)閱讀自己所喜愛(ài)書(shū)籍的感悟，在重讀中不斷思考并提升自己；全國(guó)II卷閱讀A篇介紹英國(guó)某湖區(qū)的文化類(lèi)旅游景點(diǎn)；全國(guó)II卷完形填空語(yǔ)篇講述主人公購(gòu)得兩幅名家油畫(huà)真跡的故事。這些語(yǔ)篇通過(guò)展現(xiàn)文字之美、景觀之美、藝術(shù)之美和自然之美，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的審美情趣和良好的審美意識(shí)。4、樹(shù)立勞動(dòng)觀念、宣傳踐行勞動(dòng)精神全國(guó)I卷短文改錯(cuò)語(yǔ)篇講述作者第一次做西紅柿炒雞蛋的經(jīng)歷；全國(guó)II卷書(shū)面表達(dá)設(shè)置了和同學(xué)一起去農(nóng)場(chǎng)參加采摘活動(dòng)的情境；新高考卷閱讀B篇講述女主人公年輕時(shí)邊工作邊上學(xué)，畢業(yè)后又資助弟妹完成學(xué)業(yè)的經(jīng)歷。這些語(yǔ)篇和情境引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的辛苦和榮耀，尊重勞動(dòng)，認(rèn)同勞動(dòng)，并且愿意學(xué)習(xí)和參與勞動(dòng)。基于高考評(píng)價(jià)體系總體要求，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出對(duì)聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等關(guān)鍵能力的考查；改變相對(duì)固化的考查形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查。高考英語(yǔ)科基于學(xué)科特點(diǎn)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)閱讀理解、應(yīng)用寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維等關(guān)鍵能力的考查。1、強(qiáng)化閱讀理解能力考查各套試卷閱讀理解部分精選篇章，強(qiáng)化閱讀理解能力考查。閱讀理解第一節(jié)15道小題中，全國(guó)I卷中有10道小題，全國(guó)II卷有8道小題，考查推斷、歸納和概括等高階閱讀理解能力，提高了高階閱讀理解能力考查的比例。新高考卷則通過(guò)提高閱讀理解試題的分值與比重，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀理解能力考查。2、加強(qiáng)應(yīng)用寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)能力考查優(yōu)化書(shū)面表達(dá)題型，設(shè)置更加真實(shí)靈活的試題情境，契合《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的要求。全國(guó)I卷設(shè)置了以身邊值得尊敬和愛(ài)戴的人為題寫(xiě)一篇短文參賽的情境；全國(guó)II卷設(shè)置了為班級(jí)英語(yǔ)角寫(xiě)一篇短文介紹一次采摘活動(dòng)的情境。這兩個(gè)試題設(shè)置的情境與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述解釋生活中的現(xiàn)象的能力。3、考查批判性思維和辯證思維能力在語(yǔ)篇選擇上，全國(guó)I卷選取了關(guān)于重復(fù)閱讀的感悟、競(jìng)走運(yùn)動(dòng)及其與跑步的比較等語(yǔ)篇；全國(guó)II卷選取了有關(guān)維護(hù)生態(tài)平衡、個(gè)人和圖書(shū)館的關(guān)系等語(yǔ)篇，全國(guó)III卷選取了有關(guān)動(dòng)物保護(hù)爭(zhēng)議、英國(guó)幾代人共同生活的居住方式等語(yǔ)篇。在題目設(shè)置上，全國(guó)I卷第31題詢(xún)問(wèn)作者對(duì)競(jìng)走運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，全國(guó)II卷第35題讓考生選擇一個(gè)能準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)篇主旨的標(biāo)題。這類(lèi)試題要求學(xué)生運(yùn)用批判性思維和辯證思維，對(duì)材料內(nèi)容歸納概括并進(jìn)行邏輯推理才能正確作答。1、維持試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，全面考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力在試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，穩(wěn)定維持多年以來(lái)由聽(tīng)力、閱讀理解、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用和寫(xiě)作四部分組成的試卷結(jié)構(gòu)。通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪x材和巧妙的設(shè)問(wèn)，以英語(yǔ)學(xué)科必備知識(shí)為基礎(chǔ)考查聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等關(guān)鍵能力，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科素養(yǎng)的考查。2、合理控制試卷難度，穩(wěn)步提升試題命制質(zhì)量各套試卷所采用篇章材料的難度水平呈階梯分布，材料難度與往年基本持平。題目類(lèi)型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，試卷中的難、較難、較易和容易各難度層級(jí)試題比例維持穩(wěn)定；通過(guò)創(chuàng)新選擇題設(shè)問(wèn)方式及優(yōu)化干擾項(xiàng)設(shè)置等方式，穩(wěn)步提升試題質(zhì)量。3、體現(xiàn)時(shí)代性，確保公平性充分考慮高考延期的考情和各省考生復(fù)習(xí)備考的學(xué)情，在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)和控制試卷難度的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)時(shí)代性，確保公平性。全國(guó)I卷七選五語(yǔ)篇有關(guān)自我接受話(huà)題，倡導(dǎo)自尊自信，樂(lè)觀向上的人生態(tài)度；全國(guó)I卷書(shū)面表達(dá)要求學(xué)生以身邊值得尊敬和愛(ài)戴的人為題寫(xiě)一篇短文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊平凡而又偉大的人物。各套試卷中提到的不愿對(duì)孩子撒謊的父親、與岳母同住一棟樓房的年輕人、在海島植樹(shù)幾十年的主人公以及對(duì)顧客保持微笑的店員等人物形象都向?qū)W生傳遞著深深的暖意和滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。1、防止試題形式固化，進(jìn)一步創(chuàng)新試題呈現(xiàn)形式全國(guó)I卷和全國(guó)II卷書(shū)面表達(dá)試題改變近年來(lái)常用的撰寫(xiě)書(shū)信或郵件形式，以命題作文形式結(jié)合具體的語(yǔ)言活動(dòng)情境考查語(yǔ)言表達(dá)能力；修訂和完善短文改錯(cuò)及書(shū)面表達(dá)試題的評(píng)分參考，使評(píng)分參考更好地體現(xiàn)測(cè)試目標(biāo)，進(jìn)一步提高閱卷評(píng)分的可操作性。2、深化高考綜合改革，推出新高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)基于高考評(píng)價(jià)體系，新高考英語(yǔ)試卷進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、試題呈現(xiàn)方式、分值權(quán)重等均做了調(diào)整。增設(shè)的讀后續(xù)寫(xiě)題型創(chuàng)造性地將“閱讀”與“寫(xiě)作”深度結(jié)合，能夠有效考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力和學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)了高考評(píng)價(jià)體系所倡導(dǎo)的綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。今年結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，高考生物試題有機(jī)融入新冠疫情素材，從新冠病毒的遺傳物質(zhì)、免疫應(yīng)答、疫情防控措施中的生物學(xué)原理，以及疫情所致的生活方式改變和影響等方面進(jìn)行考查。如全國(guó)II卷第1題，將均能引發(fā)肺炎的病原微生物新冠病毒和肺炎雙球菌在遺傳物質(zhì)、遺傳信息傳遞、作為抗原引起機(jī)體免疫應(yīng)答等方面進(jìn)行比較分析，引導(dǎo)學(xué)生以生物學(xué)視角加深對(duì)新冠病毒致病方式和防治措施的理解。全國(guó)I卷第1題，結(jié)合戴口罩、餐具消毒、勤洗手等耳熟能詳?shù)囊咔榉揽卮胧?，從?duì)抗擊新冠疫情的經(jīng)歷要求養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、提高公共衛(wèi)生安全意識(shí)。這些對(duì)當(dāng)前新冠肺炎疫情相關(guān)內(nèi)容的考查和引導(dǎo)，體現(xiàn)了時(shí)代主題，有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)?；瘜W(xué)試題也涉及新冠肺炎知識(shí)。新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中，核酸檢測(cè)試劑、各種治療藥物以及大量的病毒消殺劑，均與化學(xué)科學(xué)密切相關(guān)。如全國(guó)I卷第7題以國(guó)家衛(wèi)健委公布的新型冠狀病毒肺炎診療方案（第七版）中提出的一些常用滅活病毒藥品為素材，考查有關(guān)化學(xué)知識(shí)。全國(guó)II卷第26題和全國(guó)III卷第26題以含氯消毒劑的合成、反應(yīng)及性質(zhì)為情境，考查元素化學(xué)知識(shí)，普及公共衛(wèi)生中的化學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)化學(xué)科學(xué)的社會(huì)功能?；瘜W(xué)試題高度重視美學(xué)素養(yǎng)的考查，通過(guò)精心選取素材，讓學(xué)生在解答化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，思考美的化學(xué)本質(zhì)，提升審美情趣和能力。如全國(guó)III卷第7題以《千里江山圖》中典型繪畫(huà)顏料化學(xué)知識(shí)為情境，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的興趣。中醫(yī)藥作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，對(duì)中華民族的繁榮昌盛和世界科技進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)。如全國(guó)I卷和III卷第8題分別以中藥材中提取的前列胡醇和金絲桃苷為背景，考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，展現(xiàn)中醫(yī)藥的神奇魅力和作用，弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化。2020年高考物理更加突出物理學(xué)科的基礎(chǔ)性，既注重對(duì)核心物理概念和規(guī)律的考查，又注重對(duì)探究過(guò)程、研究方法、科學(xué)態(tài)度等基本內(nèi)容的考查，夯實(shí)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。許多試題素材來(lái)源于教材，貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂回歸教材。比如，全國(guó)I卷第14題安全氣囊的作用、第15題蕩秋千、第19題核反應(yīng)方程、全國(guó)II卷第19題特高壓輸電、全國(guó)III卷第19題首次產(chǎn)生人工放射性同位素等試題都改編自教材中例題或習(xí)題的內(nèi)容，突出考查學(xué)生對(duì)重要物理概念和規(guī)律的理解。高考物理增加緊密聯(lián)系國(guó)家科技發(fā)展、體育運(yùn)動(dòng)、生產(chǎn)生活等方面的實(shí)際情境，突出情境的時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)情境與考查內(nèi)容的有機(jī)融合，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)分析解決實(shí)際物理問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。2020年高考物理注重對(duì)學(xué)生能力的考查，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)信息獲取與整理、批判性思維、實(shí)驗(yàn)探究、運(yùn)用物理學(xué)術(shù)語(yǔ)言表達(dá)等方面能力的考查，突出有利于學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，著力提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。2020高考文綜以穩(wěn)為主，在題型與結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)形式與風(fēng)格等方面，基本上延續(xù)了近些年的特點(diǎn)，更加符合學(xué)生心理預(yù)期。思想政治全國(guó)卷1、緊扣時(shí)代主題，增強(qiáng)立德樹(shù)人時(shí)代性命題圍繞社會(huì)生活中的重大主題，把握大勢(shì)、緊抓大事，融入戰(zhàn)“疫”內(nèi)容，聚焦脫貧攻堅(jiān)，選材全國(guó)人大立法，著眼擴(kuò)大開(kāi)放新舉措，彰顯立德樹(shù)人時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生培育政治認(rèn)同素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。如全國(guó)Ⅱ卷第40題以網(wǎng)紅、教師、大學(xué)生和海歸人員等青年的扶貧故事為素材，展示青年人在脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)用聰明才智在平凡的工作中作出突出貢獻(xiàn)的事跡，引導(dǎo)學(xué)生從新時(shí)代優(yōu)秀青年的奮發(fā)有為中受到啟發(fā)和感染，思考自身如何樹(shù)立理想信念，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命，助力鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。2、堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)科積極導(dǎo)向作用2020年思想政治試題堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入挖掘?qū)W科育人資源，助力學(xué)生培育正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。如全國(guó)Ⅲ卷第19題，以習(xí)近平總書(shū)記提出“親、誠(chéng)、惠、容”的周邊外交理念為背景，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)這一理念是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的成功范例。試題反映出中華民族歷來(lái)注重敦親睦鄰、講信修睦、協(xié)和萬(wàn)邦的文化傳統(tǒng)和文化特征，彰顯了中華民族文化的深厚底蘊(yùn)和強(qiáng)大生命力，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟我國(guó)周邊外交理念，就是得益于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考文化傳承發(fā)展，堅(jiān)定文化自信。3、深化改革，強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查思想政治學(xué)科貫徹高考內(nèi)容改革要求，突出信息整理、論證與闡釋、辯證思維等關(guān)鍵能力的考查。如全國(guó)Ⅲ卷第15題，以中國(guó)對(duì)外貨物貿(mào)易動(dòng)態(tài)為背景，考查學(xué)生的閱讀理解、信息整理能力。一方面考查解讀文字信息的能力，要求理解試題對(duì)全球經(jīng)濟(jì)體的劃分；另一方面考查解讀圖表信息的能力，要求從中國(guó)對(duì)外貨物貿(mào)易順差、對(duì)不同經(jīng)濟(jì)體貨物貿(mào)易順差的相對(duì)值和絕對(duì)值兩個(gè)維度來(lái)推斷中國(guó)對(duì)外貿(mào)易順差和逆差狀況。歷史全國(guó)卷1、以史育人，增強(qiáng)立德樹(shù)人時(shí)代氣息歷史試題通過(guò)考查對(duì)國(guó)史、黨史、社會(huì)主義發(fā)展史和改革開(kāi)放史的學(xué)習(xí)和掌握，促進(jìn)考生進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的艱辛探索和歷史必然，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。如全國(guó)II卷第41題素材呈現(xiàn)了清代和新中國(guó)成立后我國(guó)對(duì)海河流域的治理舉措和效果，凸顯了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下集中力量辦大事的制度優(yōu)越性，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的熱愛(ài)。歷史試題通過(guò)選取美術(shù)史、書(shū)法史、戲劇史等領(lǐng)域的素材，強(qiáng)調(diào)考查的適切性和學(xué)科間的綜合滲透。如全國(guó)I卷第25題以唐代著名畫(huà)家閻立本的代表作《步輦圖》創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖掘中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，以及其中蘊(yùn)含的史料價(jià)值。2、深化改革，聚焦關(guān)鍵能力考查途徑對(duì)閱讀理解和信息加工能力的考查，歷史學(xué)科注重依靠不同類(lèi)別的史料和多元化的素材呈現(xiàn)形式，考查學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行讀取、篩選、分類(lèi)、歸納、提煉、闡釋的能力。借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)、增強(qiáng)探究與開(kāi)放性、改進(jìn)作答指向等手段，歷史學(xué)科加強(qiáng)了對(duì)批判性思維、歷史辯證思維能力的考查。通過(guò)增加主觀題設(shè)問(wèn)的針對(duì)性等方式，歷史試題加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和組織論述能力的考查。如全國(guó)I卷第42題是開(kāi)放性試題，要求學(xué)生根據(jù)中國(guó)古代某一歷史時(shí)期的特征，擬定一個(gè)能夠反映該時(shí)期某個(gè)特征的書(shū)名，并以簡(jiǎn)練、概括和符合邏輯的語(yǔ)言予以論證，考查語(yǔ)言組織、邏輯思維、寫(xiě)作表達(dá)能力，表述的清晰、合理程度在考生的最后得分中占有一定比例。3、穩(wěn)定預(yù)期，彰顯特殊時(shí)期人文關(guān)懷2020年高考?xì)v史學(xué)科注重史料和素材的公平性和表述的規(guī)范性，使試題更加符合學(xué)生心理預(yù)期。為降低疫情對(duì)不同考生群體的影響，歷史學(xué)科各卷種試卷結(jié)構(gòu)、題型題量、閱讀量、考查內(nèi)容等均保持穩(wěn)定，試題更加符合考生的認(rèn)知水平。如全國(guó)I卷第24題考查分封制，II卷第26題通過(guò)宋代殿試制度的確立考查科舉制度的發(fā)展完善過(guò)程，III卷第35題通過(guò)七十七國(guó)集團(tuán)考查世界多極化趨勢(shì)等，對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查增加，使基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生更有獲得感。地理全國(guó)卷1、立足學(xué)科特點(diǎn)，保障立德樹(shù)人落實(shí)力度地理試題通過(guò)精心選擇體現(xiàn)時(shí)代精神、地域特色的素材，將樹(shù)立正確的價(jià)值觀、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等德育目標(biāo)，滲透到不同試題中。一是以我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)成果為背景設(shè)計(jì)試題，引導(dǎo)學(xué)生形成綠色生產(chǎn)生活理念，并從自身做起，自覺(jué)為美麗中國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)。二是挖掘我國(guó)多姿多彩的自然、文化景觀中蘊(yùn)含的地理原理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì)。三是將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的勞動(dòng)智慧與地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題相結(jié)合，在學(xué)生心中播下崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的種子。2、豐富關(guān)鍵能力考查內(nèi)涵，提升人才選拔區(qū)分功能2020年高考地理學(xué)科試題注重信息整理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、辯證思維能力等關(guān)鍵能力考查。要求學(xué)生掌握獲取和解讀地理信息的基本方法，快速、準(zhǔn)確地從試題材料中將關(guān)鍵地理信息提取出來(lái)，提煉、整合后建立地理信息之間的聯(lián)系，從而全面地理解地理事物的特征、過(guò)程與聯(lián)系。圍繞地理環(huán)境的特點(diǎn)與性質(zhì)、地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系，多視角、多維度、多層次地考查論證和探討地理問(wèn)題的能力。如全國(guó)III卷37題以毛烏素沙地環(huán)境演變?yōu)楸尘?，要求學(xué)生從自然和人文兩方面對(duì)沙地、湖泊景觀轉(zhuǎn)化的關(guān)系進(jìn)行深入探究，辯證的看待人地關(guān)系，既不誤入地理環(huán)境決定論，也不陷入人定勝天論。通過(guò)歷史時(shí)期的變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理事物有其自身的發(fā)展變化規(guī)律并具有相應(yīng)的生態(tài)功能，人類(lèi)并不能過(guò)度強(qiáng)行改變。在論證的過(guò)程中，采用開(kāi)放的題型引導(dǎo)學(xué)生對(duì)支撐結(jié)論的前提條件進(jìn)行反思（還可以補(bǔ)充哪些有用的研究資料）以及對(duì)得出結(jié)論的過(guò)程進(jìn)行反思（還可以采用哪些可行的研究方法相互驗(yàn)證），培養(yǎng)批判性思維能力。3、發(fā)揮考試積極導(dǎo)向作用，促進(jìn)助力素質(zhì)教育2020年高考地理試題體現(xiàn)課程改革的理念和要求，提供豐富的探究活動(dòng)案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，幫助教師開(kāi)闊地理視野、豐富地理視角，使高考地理試題成為助力素質(zhì)教育的有效途徑。一是活化地理內(nèi)容學(xué)習(xí)。人們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住、行，各?lèi)生產(chǎn)活動(dòng)、社會(huì)現(xiàn)象等，都蘊(yùn)含著地理的原理。將身邊的地理引入試題，是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要途徑之一，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)知。二是強(qiáng)化地理過(guò)程理解。從認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，到反演區(qū)域特征的形成過(guò)程，構(gòu)成了傳統(tǒng)地理與現(xiàn)代地理的分界。地理過(guò)程強(qiáng)調(diào)地理事物在時(shí)間維度上的變化。三是深化地理聯(lián)系認(rèn)識(shí)。通過(guò)地理學(xué)經(jīng)典的研究方法區(qū)域?qū)Ρ群完P(guān)聯(lián)的考查，引導(dǎo)學(xué)生深入思考區(qū)域差異的產(chǎn)生機(jī)理。如全國(guó)II卷9～11題，呈現(xiàn)西西伯利亞平原與東歐平原兩個(gè)典型區(qū)域的區(qū)位，通過(guò)降水量差異比較，考查大氣環(huán)流和氣候類(lèi)型等主干內(nèi)容，通過(guò)景觀、物種組成差異比較，考查物質(zhì)、能量遷移等主干內(nèi)容，通過(guò)區(qū)域內(nèi)部比較，考查水文、水循環(huán)等主干內(nèi)容。引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)加深對(duì)地域分異規(guī)律的認(rèn)識(shí)。全國(guó)高考語(yǔ)文共有10套試卷，教育部考試中心命制5套，分別為全國(guó)Ⅰ卷、全國(guó)II卷、全國(guó)III卷、新高考Ⅰ卷（今年山東使用）、新高考II卷（今年海南使用），北京、天津、上海、浙江、江蘇自主命制5套。教育部考試中心發(fā)布試題評(píng)析，專(zhuān)家認(rèn)為，試題把握時(shí)代精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依托高考評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)，與高中育人方式改革同向同行，助力高考綜合改革平穩(wěn)實(shí)施。試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，設(shè)計(jì)友好，總體實(shí)現(xiàn)了命題高水準(zhǔn)、試題高質(zhì)量的目標(biāo)要求。2020年語(yǔ)文命題緊扣時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)中國(guó)精神，引導(dǎo)當(dāng)代青年堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷、培養(yǎng)奮斗精神、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。厚植家國(guó)情懷將重大的社會(huì)生活事件有機(jī)融入試題，是語(yǔ)文命題的應(yīng)有之義，新高考Ⅰ卷作文題 “疫情中的距離與聯(lián)系”選取中國(guó)抗疫行動(dòng)中最具代表性的場(chǎng)景和特定的視角提出寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己參與全民抗疫的切身體驗(yàn)，深入思考在人民生命安全面臨重大威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)所作出的回答和取得的戰(zhàn)略成果，從中發(fā)現(xiàn)和闡述中國(guó)抗疫行動(dòng)所顯示出來(lái)的制度優(yōu)勢(shì)、綜合國(guó)力、文化底色，意在引發(fā)學(xué)生深入思考中國(guó)青年的歷史使命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、價(jià)值選擇。拓展國(guó)際視野全國(guó)Ⅱ卷作文題“攜手世界，共創(chuàng)未來(lái)”將學(xué)生帶入全球抗疫的進(jìn)程之中，引導(dǎo)學(xué)生從相互支持、團(tuán)結(jié)合作入手，思考人類(lèi)的危機(jī)應(yīng)對(duì)之道，進(jìn)而思考人類(lèi)的發(fā)展未來(lái)，體會(huì)人類(lèi)命運(yùn)共同體思想的前瞻性，感受青年在危機(jī)情境下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，要求學(xué)生展現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)青年的精神風(fēng)采，發(fā)出中國(guó)聲音。北京卷作文“每一顆都有自己的功用”以北斗三號(hào)最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射為切入口，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人在集體、社會(huì)、國(guó)家、世界發(fā)展中的責(zé)任和使命。增強(qiáng)文化自信中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈、精神標(biāo)識(shí)，積淀著中華民族最深沉的精神追求，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉。天津作文題“中國(guó)面孔”包含傳統(tǒng)文化的家國(guó)情懷、中國(guó)科技的世界貢獻(xiàn)、普通民眾的奉獻(xiàn)精神，可引導(dǎo)學(xué)生思考中華民族發(fā)憤圖強(qiáng)、眾志成城、守望相助的文化底色。此外，試題命制堅(jiān)持“五育并舉，全面發(fā)展”理念，將美育、體育、勞動(dòng)教育有機(jī)融入試卷。例如古代詩(shī)歌閱讀中李白、杜甫、王勃、王昌齡、陸龜蒙、陸游、韓駒的詩(shī)，文學(xué)類(lèi)閱讀中海明威、沈從文、劉慶邦、葛亮、于堅(jiān)、梁衡的小說(shuō)和散文，語(yǔ)言文字運(yùn)用中篆刻藝術(shù)、濰坊風(fēng)箏等語(yǔ)料，都能陶冶學(xué)生的審美情操，提升學(xué)生的審美品味。越野滑雪、有氧運(yùn)動(dòng)等素材，傳達(dá)著“野蠻其體魄，文明其精神”的體育意識(shí)。試題以閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)、批判性思維和辯證思維等六項(xiàng)關(guān)鍵能力為突破點(diǎn)，探索學(xué)科能力考查的科學(xué)途徑?？疾殚喿x理解能力和信息獲取能力閱讀是獲取知識(shí)信息、提高認(rèn)知的基本途徑，關(guān)系著一個(gè)人德、才、學(xué)、識(shí)的完善和提升。在考查閱讀理解、信息整理能力方面，試題重視對(duì)“讀什么、如何讀”的引導(dǎo)，提升思維能力和審美水平。以全國(guó)Ⅰ卷的文學(xué)類(lèi)閱讀為例，材料節(jié)選自海明威的短篇小說(shuō)《越野滑雪》，小說(shuō)長(zhǎng)于對(duì)滑雪的精彩描述和主人公細(xì)微的心理描寫(xiě)，試題由此出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)閱讀慣性，與作品對(duì)話(huà)，產(chǎn)生情感共鳴。全國(guó)Ⅰ卷實(shí)用類(lèi)閱讀聚焦“新基建”，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)文本中全面獲取這項(xiàng)政策的出臺(tái)背景、基本內(nèi)涵、發(fā)展前景和國(guó)際反響等相關(guān)信息，試題主動(dòng)適應(yīng)信息時(shí)代特點(diǎn)，加大了對(duì)信息整理能力的考查力度。聚焦語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用寫(xiě)作能力應(yīng)用寫(xiě)作的適用范圍非常廣泛，凡是個(gè)人、集體、社會(huì)生活中所需要的書(shū)面交流與表達(dá)，都可以成為應(yīng)用寫(xiě)作的考查內(nèi)容。以今年的作文試題為例，既有過(guò)去常見(jiàn)的應(yīng)用性文體，如全國(guó)Ⅰ卷寫(xiě)一篇參加“歷史人物評(píng)說(shuō)”主題班會(huì)的發(fā)言稿，全國(guó)Ⅱ卷寫(xiě)一篇“攜手世界，共創(chuàng)未來(lái)”的演講稿；也有新的應(yīng)用寫(xiě)作形式，如新高考Ⅱ卷要求學(xué)生以《中華地名》節(jié)目主持人身份，寫(xiě)一篇“帶你走近_________”的主持詞。提升批判性思維和辯證思維能力試題加強(qiáng)了對(duì)批判性思維和辯證思維能力的考查。如全國(guó)Ⅲ卷作文“如何為自己畫(huà)好像”，通過(guò)設(shè)置充分的思辨空間，由淺入深考查學(xué)生對(duì)這兩項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用。首先，學(xué)生需要對(duì)試題材料進(jìn)行細(xì)讀辨析，挖掘其中內(nèi)含的邏輯關(guān)系：認(rèn)識(shí)自我的困難，如何克服這一困難，以及認(rèn)識(shí)自我的意義，這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成辯證統(tǒng)一的整體。其次，學(xué)生還要運(yùn)用辯證思維從中提煉出三對(duì)重要的辯證關(guān)系：自我作為認(rèn)識(shí)的主體與客體、鏡子與自畫(huà)像、個(gè)體與社會(huì)。最后，寫(xiě)作任務(wù)將學(xué)生拉到生活實(shí)踐中，一方面促使學(xué)生批判性地探究，“畫(huà)好像”中“好”的標(biāo)準(zhǔn)何在、具體內(nèi)涵是什么；另一方面啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“畫(huà)好”的關(guān)鍵在于處理好上述三對(duì)關(guān)系。整個(gè)作文題的材料、情境和任務(wù)設(shè)置，就在“如何”的思考與“畫(huà)好”的求索中，使學(xué)生體會(huì)到理論思辨與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的辯證統(tǒng)一。今年新高考語(yǔ)文命題以高考評(píng)價(jià)體系為支撐，通過(guò)精心選擇材料、設(shè)計(jì)題型、完善試卷結(jié)構(gòu)等，加強(qiáng)教考銜接，促進(jìn)高中育人方式改革落地。加強(qiáng)教考銜接增強(qiáng)試題與高中新課程改革的協(xié)同性，是語(yǔ)文考試內(nèi)容改革的必然要求，也是高考助力新時(shí)代育人方式改革的有力舉措。試題在材料選取、設(shè)答方式、作答要求等方面，與高中語(yǔ)文教學(xué)高度契合，情境設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如新高考II卷作文題，設(shè)計(jì)了寫(xiě)一篇主持詞的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，直接對(duì)接課標(biāo)中“當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群；語(yǔ)言文字運(yùn)用題對(duì)接“語(yǔ)言積累、梳理與探究”學(xué)習(xí)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生觀察具體語(yǔ)言現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律，在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中考查學(xué)生的必備知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、應(yīng)用寫(xiě)作等關(guān)鍵能力，從而使教考銜接，以考促教，以考促學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的有機(jī)統(tǒng)一。保證新老高考平穩(wěn)對(duì)接今年考試中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷，既考慮到高考綜合改革省份使用老教材參加新高考的實(shí)際，又對(duì)標(biāo)新高考適應(yīng)性測(cè)試的結(jié)構(gòu)模式，保證了新老高考的平穩(wěn)對(duì)接，助力新高考綜合改革平穩(wěn)落地。在試題設(shè)計(jì)上，增加主觀題的設(shè)置，對(duì)語(yǔ)文綜合性與實(shí)踐性的考查提出更高和更全面的要求。現(xiàn)代文閱讀I模塊中以問(wèn)答題的形式考查論證能力，文言文閱讀模塊中以問(wèn)答題的形式考查文意理解，語(yǔ)言文字運(yùn)用模塊中以問(wèn)答題的方式考查語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，這些以主觀題形式呈現(xiàn)的新題型更加注重學(xué)生的思維過(guò)程，能更好地考查學(xué)生的閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫(xiě)作等關(guān)鍵能力。如全國(guó)新高考I卷信息類(lèi)閱讀題“歷史地理學(xué)”要求學(xué)生“結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡(jiǎn)要定義”，需要學(xué)生準(zhǔn)確解讀全部閱讀材料，篩選整合文中信息，并對(duì)材料準(zhǔn)確理解、分析和綜合，同時(shí)需要學(xué)生知道定義的要求，這有利于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮與創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。試卷堅(jiān)持情理之中、意料之“內(nèi)”的原則，便于學(xué)生發(fā)揮，使學(xué)生感到學(xué)有所得，從而能夠以平靜而積極的心態(tài)作答；堅(jiān)持公平原則，把考查重點(diǎn)放在學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)上，確保疫情防控常態(tài)化下的高考平穩(wěn)進(jìn)行。穩(wěn)預(yù)期：符合學(xué)生對(duì)試題的期待試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷試卷結(jié)構(gòu)與2019年一致，試題模塊依次為論述類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀、文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、名篇名句默寫(xiě)、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫(xiě)作。新高考I卷、II卷試卷結(jié)構(gòu)與新高考適應(yīng)性測(cè)試一致，試題模塊依次為現(xiàn)代文閱讀I、現(xiàn)代文閱讀II、文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、名篇名句默寫(xiě)、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫(xiě)作?？疾閮?nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相符。全國(guó)I、II、III卷的考查內(nèi)容依據(jù)上一版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，新高考I、II卷考查內(nèi)容遵照四省《2017級(jí)普通高中語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求。以名篇名句默寫(xiě)試題為例，全國(guó)I卷考查的詩(shī)句出自《離騷》《琵琶行》《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，全國(guó)II卷考查的詩(shī)句出自《荀子·勸學(xué)》《醉翁亭記》《赤壁賦》，全國(guó)III卷出自《論語(yǔ)·述而》《觀刈麥》《阿房宮賦》，均為上一版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的背誦篇目；新高考I卷考查的詩(shī)句出自《論語(yǔ)·先進(jìn)》《一剪梅（紅藕香殘玉簟秋）》《菩薩蠻（郁孤臺(tái)下清江水）》，新高考II卷考查的詩(shī)句出自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣》《登岳陽(yáng)樓》《六國(guó)論》，均為四省《2017級(jí)普通高中語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》推薦的背誦篇目。穩(wěn)難度：利于學(xué)生正常發(fā)揮試題從素材選取、試題設(shè)計(jì)等方面綜合把控難度，使其與學(xué)生總體作答能力水平相當(dāng)，讓學(xué)生都能發(fā)揮出應(yīng)有水平。精選背景熟悉的材料。一是在選取試題閱讀材料時(shí)，將所涉內(nèi)容是否在學(xué)生熟悉的范圍、學(xué)生生活中能否接觸到作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。以論述類(lèi)文本為例：全國(guó)I卷的材料主題是“孝”的內(nèi)涵形成及歷史演變，文章中提到的家庭倫理問(wèn)題與每一位學(xué)生都息息相關(guān)；全國(guó)III卷的材料對(duì)《古文觀止》備受讀者歡迎的原因進(jìn)行分析，條理清楚，而《古文觀止》為廣大學(xué)生所熟悉，其中有多篇選文是初高中教材必修篇目。二是不回避熱點(diǎn)話(huà)題。以寫(xiě)作試題為例，疫情防控、人類(lèi)命運(yùn)共同體等都是備考過(guò)程中普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，這些內(nèi)容都納入了高考作文命題的范圍，學(xué)生對(duì)此不陌生。三是日常生活入題。以語(yǔ)言文字運(yùn)用試題為例，語(yǔ)料話(huà)題分別是有氧運(yùn)動(dòng)、噪音、食物消化、電子閱讀、風(fēng)箏等，均取自學(xué)生熟悉的生活情境。試題平實(shí)，考點(diǎn)和題型更多體現(xiàn)延續(xù)性。全國(guó)I、II、III卷考點(diǎn)和題型與2019年保持一致，新高考I、II卷的考點(diǎn)和題型對(duì)標(biāo)新高考適應(yīng)性測(cè)試，并根據(jù)調(diào)研反饋進(jìn)行了合理調(diào)整。穩(wěn)情緒：照顧學(xué)生的考場(chǎng)心情材料選擇強(qiáng)調(diào)情感中正平和，色彩明快清新，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，親切友好、樂(lè)觀積極。以文學(xué)類(lèi)文本閱讀為例，全國(guó)I卷的《越野滑雪》講述的是普通年輕人對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，對(duì)生活的激情，新高考I卷《建水記》呈現(xiàn)的是普通市井生活中的詩(shī)意，新高考II卷《大師》表達(dá)的是普通家庭日常生活中體現(xiàn)的親情。這些普通人的工作、生活、情感，對(duì)于廣大青少年、特別是剛剛和全國(guó)人民一起經(jīng)歷了疫情防控的青少年來(lái)說(shuō)，既是親切的，也是彌足珍貴的。

發(fā)揮學(xué)科特色，“戰(zhàn)疫”科學(xué)入題

揭示病毒轉(zhuǎn)播規(guī)律

用數(shù)學(xué)模型揭示病毒傳播規(guī)律，如新高考Ⅰ卷（供山東省使用）第6題，基于新冠肺炎疫情初始階段累計(jì)感染病例數(shù)的數(shù)學(xué)模型的研究成果，考查了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和從資料中提取信息的能力，突出數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用；全國(guó)Ⅲ卷文、理科第4題以新冠肺炎疫情傳播的動(dòng)態(tài)研究為背景，選擇適合學(xué)生知識(shí)水平的Logistic模型作為試題命制的基礎(chǔ)，考查學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)基本知識(shí)的理解和掌握，以及使用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

展現(xiàn)中國(guó)抗疫成果

全國(guó)疫情防控進(jìn)入常態(tài)化后，各地有序推進(jìn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)。新高考Ⅱ卷（供海南省使用）第9題以各地有序推動(dòng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)為背景，取材于某地的復(fù)工復(fù)產(chǎn)指數(shù)數(shù)據(jù)，考查學(xué)生解讀統(tǒng)計(jì)圖以及提取信息的能力。

體現(xiàn)志愿精神

如全國(guó)Ⅱ卷理科第3題（文科第4題）是以志愿者參加某超市配貨工作為背景設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

突出理性思維，考查關(guān)鍵能力

理性思維在數(shù)學(xué)素養(yǎng)中起著最本質(zhì)、最核心的作用。數(shù)學(xué)科高考突出理性思維，將數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力與“理性思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)文化”的學(xué)科素養(yǎng)統(tǒng)一在理性思維的主線(xiàn)上，在數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)探究等方面突出體現(xiàn)了理性思維和關(guān)鍵能力的考查。

批判性思維能力

如全國(guó)Ⅰ卷理科第12題不僅考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也考查學(xué)生的觀察能力、運(yùn)算能力、推理判斷能力與靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。全國(guó)Ⅱ卷理科第16題以立體幾何基礎(chǔ)知識(shí)為背景，將立體幾何的問(wèn)題與邏輯命題有機(jī)結(jié)合，多側(cè)面、多層次考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

數(shù)學(xué)閱讀理解能力

如全國(guó)Ⅱ卷理科第12題以周期序列的自相關(guān)性為背景，要求判斷試題給出的四個(gè)周期序列是否滿(mǎn)足題設(shè)條件，主要考查學(xué)生對(duì)新概念的理解、探究能力。試題的編制及考查的內(nèi)容都很好地反映了課程改革理念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用意識(shí)起到積極引導(dǎo)作用。新高考Ⅰ卷第12題以信息論中的重要概念信息熵為背景，結(jié)合中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，編制了信息熵?cái)?shù)學(xué)性質(zhì)的四個(gè)命題，考查學(xué)生獲取新知識(shí)的能力和對(duì)新問(wèn)題的理解探究能力。

信息整理能力

如全國(guó)Ⅲ卷文、理科第18題以當(dāng)前社會(huì)關(guān)心的空氣質(zhì)量狀況和在公園進(jìn)行體育鍛煉為背景，給出了某市 天中每天的空氣質(zhì)量等級(jí)和當(dāng)天到某公園鍛煉的人次的數(shù)據(jù)表，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)概率統(tǒng)計(jì)基本思想、基本統(tǒng)計(jì)模型的理解和運(yùn)用。全國(guó)Ⅰ卷文科第17題、全國(guó)Ⅱ卷文、理科第18題、新高考Ⅰ卷第19題（Ⅱ卷第19題）等試題也通過(guò)數(shù)學(xué)模型的形式，考查學(xué)生整理和分析信息的能力。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

如全國(guó)Ⅰ卷理科第21題考查利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)單調(diào)性的方法、導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)運(yùn)算法則，綜合考查考生的邏輯推理能力、運(yùn)算求解能力、推理論證能力、分類(lèi)與整合的能力以及數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。全國(guó)Ⅲ卷理科第21題、新高考Ⅰ卷第21題、第22題等試題也都對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的邏輯性和條理性提出了較高的要求。

堅(jiān)持立德樹(shù)人，倡導(dǎo)“五育”并舉

數(shù)學(xué)高考試題關(guān)注數(shù)學(xué)文化育人的價(jià)值，重視全面育人的要求，發(fā)揮了數(shù)學(xué)科高考在深化中學(xué)課程改革、全面提高教育質(zhì)量上的引導(dǎo)作用。

體現(xiàn)以文化人

如全國(guó)Ⅱ卷文、理科第18題以沙漠治理為背景設(shè)計(jì)，考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、數(shù)據(jù)處理的能力，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)模型分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。全國(guó)Ⅱ卷理科第14題、新高考Ⅱ卷第6題分別以垃圾分類(lèi)宣傳、扶貧工作為背景，設(shè)計(jì)了計(jì)數(shù)問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)原理的理解程度。

體現(xiàn)體育教育

身心健康是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，高考數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)了以體育運(yùn)動(dòng)為問(wèn)題情境的試題，體現(xiàn)了積極的導(dǎo)向作用。如全國(guó)Ⅰ卷理科第19題以三人的羽毛球比賽為背景，將概率問(wèn)題融入常見(jiàn)的羽毛球比賽中，以參賽人的獲勝概率設(shè)問(wèn)，重在考查考生的邏輯思維能力，對(duì)事件進(jìn)行分析、分解和轉(zhuǎn)化的能力，以及對(duì)概率的基礎(chǔ)知識(shí)特別是古典概率模型、事件的關(guān)系和運(yùn)算、事件獨(dú)立性等內(nèi)容的掌握。新高考Ⅰ卷第5題（新高考Ⅱ卷第5題）關(guān)注學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)與體育鍛煉，以此為背景設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題。

體現(xiàn)美育教育

數(shù)學(xué)科高考設(shè)計(jì)了體現(xiàn)數(shù)學(xué)美的試題，如全國(guó)Ⅰ卷文、理科第3題以世界建筑奇跡古埃及胡夫金字塔為背景，設(shè)計(jì)了正四棱錐的計(jì)算問(wèn)題，將立體幾何的基本知識(shí)與世界文化遺產(chǎn)有機(jī)結(jié)合。全國(guó)Ⅱ卷理科第4題以計(jì)算北京天壇的圜丘壇鋪設(shè)的石板數(shù)量為背景，考查考生的分析問(wèn)題能力和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。題目貼近生活，反映了我國(guó)古代的文明成就，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古代傳統(tǒng)文化的代表——圜丘壇有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。全國(guó)Ⅱ卷文科第3題借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言給出原位大三和弦與原位小三和弦的定義，并設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)新定義、新情景的學(xué)習(xí)能力，以及分析問(wèn)題能力和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

體現(xiàn)勞動(dòng)教育

高考數(shù)學(xué)科將社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐情境與數(shù)學(xué)基本概念有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮高考試題在培養(yǎng)勞動(dòng)觀念中的引導(dǎo)作用。如新高考Ⅰ卷第15題（新高考Ⅱ卷第16題）在考查幾何知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。全國(guó)Ⅰ卷文科第17題以工業(yè)生產(chǎn)中的總廠(chǎng)分配加工業(yè)務(wù)問(wèn)題為背景，考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的概率和統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中實(shí)際數(shù)據(jù)的分析處理能力。

堅(jiān)持探索創(chuàng)新，推進(jìn)高考內(nèi)容改革

考試內(nèi)容改革

2020年山東、海南實(shí)行綜合改革后的高考，數(shù)學(xué)不分文理科。2021年又將有8個(gè)省實(shí)行高考綜合改革，使用新高考卷。過(guò)渡時(shí)期的數(shù)學(xué)科考試依據(jù)《新高考過(guò)渡期數(shù)學(xué)科考試范圍說(shuō)明》，科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)版高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和2017版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的公共內(nèi)容，并將這些內(nèi)容確定為過(guò)渡時(shí)期的數(shù)學(xué)科考試的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，過(guò)渡時(shí)期的數(shù)學(xué)科考試內(nèi)容改革關(guān)注新高考數(shù)學(xué)卷文理不分科的特點(diǎn)，關(guān)注高校對(duì)人才的選拔要求和數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用。

題型和試卷結(jié)構(gòu)改革

新高考卷在題型和試卷結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了調(diào)整。首先，引入了多選題和結(jié)構(gòu)不良試題等新題型。多選題的引入，為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力在不同層次的學(xué)生都提供發(fā)揮空間，更好地體現(xiàn)區(qū)分選拔功能；結(jié)構(gòu)不良試題的引入，增強(qiáng)試題條件的開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生更加注重思維的靈活性及策略選擇。結(jié)構(gòu)不良試題具有很好的開(kāi)放性，對(duì)數(shù)學(xué)理解能力、數(shù)學(xué)探究能力的考查能夠起到積極的作用。其次，調(diào)整了試卷結(jié)構(gòu)。新高考卷包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、解答題四部分，其中單項(xiàng)選擇題8題40分，多項(xiàng)選擇題4題20分，填空題4題20分，解答題部分取消了選考題內(nèi)容，共6題70分，全卷總題量為22題。

科學(xué)調(diào)控難度

數(shù)學(xué)科命題科學(xué)調(diào)控試卷難度，堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)科高考的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求，貫徹了“低起點(diǎn)，多層次，高落差”的調(diào)控策略，發(fā)揮了高考數(shù)學(xué)的選拔功能和良好的導(dǎo)向作用。“低起點(diǎn)”體現(xiàn)為試卷在選擇題、填空題、解答題部分進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，起始題部分起點(diǎn)低、入口寬，面向全體學(xué)生?！岸鄬哟巍斌w現(xiàn)為試題的難度設(shè)計(jì)上重視難度和思維的層次性。如新高考卷的第10題、第11題、第20題，體現(xiàn)了解題方法的多樣性，給學(xué)生提供了多種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的途徑。“高落差”體現(xiàn)為重視數(shù)學(xué)科高考的綜合性、創(chuàng)新性。在試題的難度設(shè)計(jì)上不僅有層次性，而且在思維的靈活性、深刻性，方法的綜合性、探究性和創(chuàng)造性等方面，科學(xué)把握試題的區(qū)分度，發(fā)揮數(shù)學(xué)科高考的選拔性功能。

六月飛歌，綻放青春

2020年高考成績(jī)揭曉，北大銘師堂全體老師咬緊牙關(guān)硬生生把高考成績(jī)拖到了一個(gè)新高度，北大銘師堂相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)都很偏弱，大部分同學(xué)來(lái)自于普通學(xué)校、普通班，能取得如此成績(jī)，猶為可嘉。

“低進(jìn)優(yōu)出”實(shí)至名歸！

面對(duì)令人驚訝的教學(xué)成果，北大銘師堂深知高考瞬息萬(wàn)變，成績(jī)已屬過(guò)去，我們需要的是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰”的態(tài)度去面對(duì)下一屆高考。我們哪些點(diǎn)還可以做的更好？哪些不足和漏洞要改掉？我們要不間斷抓精細(xì)化管理，抓高效課堂，抓人性化服務(wù)，把“小班補(bǔ)習(xí)”做到極致，做到讓家長(zhǎng)放心，讓孩子滿(mǎn)意！

為什么全托？    

               1.高一高二基礎(chǔ)薄弱，心有不甘，且意愿強(qiáng)烈的。

有種不到黃河心不死的意愿的，不如給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真再拼一把！

               2.平常學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。

永遠(yuǎn)聽(tīng)到的都是老師評(píng)論“哎呀，孩子聰明是聰明，就是不把這聰明放在學(xué)習(xí)上?。　比绻阋虺煽?jī)而備受打擊幡然醒悟，那不如證明一下自己。

 3.偏科嚴(yán)重的。

理綜、數(shù)學(xué)輕輕松松打通關(guān)，恨不得數(shù)學(xué)一張卷子能出個(gè)170分的題，但是轉(zhuǎn)眼一看英語(yǔ)是戰(zhàn)斗力為5的渣渣。如果你是這樣，那么任務(wù)就很輕松了，保持理科數(shù)學(xué)不掉粉，專(zhuān)心硬啃英語(yǔ)就行了。   

           4.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)摹?/strong>

喜歡啃難題，鉆研“小妙招”、忽視基礎(chǔ)，策略上犯錯(cuò)，致使基礎(chǔ)題分拿不全，難題分又拿不高；學(xué)習(xí)效率低下。 

   ? 是為了找到最好的自己遇到最好的人？

? 是為了不用仰慕別人，自己亦是風(fēng)景！

鳳非梧桐不棲，非竹實(shí)不食，非清泉不飲。

人生難得幾回搏，去成為更好的自己吧。

只要心懷夢(mèng)想，就不要被這個(gè)社會(huì)所打敗。

需要你自己去做

并且自己為之負(fù)責(zé)的選擇。

只是當(dāng)你選擇了全托之后

希望你一直銘記你今日的感受

   不要輕易忘記。

這是現(xiàn)在的你

對(duì)未來(lái)的你

             許下的承諾！             

北大銘師堂學(xué)校的“三大優(yōu)勢(shì)”

、

1

專(zhuān)業(yè)化

教考研究：教研、考研層層滲透

北大銘師堂學(xué)子歷年的耀眼成績(jī)，離不開(kāi)銘師堂多年高考教研的沉淀，那是銘師堂緊貼高考動(dòng)向的專(zhuān)業(yè)教研、兢兢業(yè)業(yè)的精英教師隊(duì)伍，還有圍繞著高三多次考試的精準(zhǔn)提升方案，正是這些，鑄造了銘師堂學(xué)子如歌如詩(shī)的輝煌成就。

強(qiáng)大師資

具備過(guò)硬專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的銘師堂教師，平均擁有十年教齡，在豐厚的教學(xué)經(jīng)歷中，熟悉各類(lèi)學(xué)子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，堪稱(chēng)閱盡千帆，也讓他們更懂學(xué)生，對(duì)每一位同學(xué)真正做到“因材施教”。課上傳授知識(shí)，課后落實(shí)練習(xí)，勤懇敬業(yè)，始終如一，以教學(xué)助力考生圓夢(mèng)。

2

精細(xì)化

管理體系：目標(biāo)、規(guī)劃一一落實(shí)

在多年的教學(xué)歷程中，有太多優(yōu)秀學(xué)子從北大銘師堂步入名校，而他們的成功離不開(kāi)銘師堂完善而科學(xué)的管理體系。

班型管理，小班制度分層教學(xué)提效率；

目標(biāo)管理，為整個(gè)備考階段指明方向；

時(shí)間管理，讓每一分一秒都事半功倍；

學(xué)情管理，有受益終身的總結(jié)分析法；

情緒管理，是完善人格的智慧與豁達(dá)。

5人精品班型管理

小班制度：通過(guò)5人一班的小班制度，老師們得以有充足的精力，真正為每一位學(xué)生，都訂制提升方案。

分層教學(xué)：5人精品小班，讓每一位同學(xué)都能享受到最貼合自身的教學(xué)進(jìn)度。不會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生無(wú)法提升、差生跟不上的情況。

                                 （現(xiàn)就讀于中南大學(xué)的王菡萏同學(xué)）

目標(biāo)管理

學(xué)生只有認(rèn)識(shí)差距、明確努力方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，才會(huì)在完成每個(gè)小目標(biāo)時(shí)收獲成就感。北大銘師堂通過(guò)獨(dú)有的登頂計(jì)劃，幫助考生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理。

學(xué)生在入學(xué)時(shí)，會(huì)提交個(gè)人提分計(jì)劃表，詳細(xì)制定自身最終的理想院校、每次考試渴望達(dá)成的目標(biāo)、每時(shí)段學(xué)習(xí)計(jì)劃等，以此幫助考生認(rèn)識(shí)差距、明確目標(biāo)，將大目標(biāo)拆分為每次考試的小目標(biāo)，減輕考生壓力，提高學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生登頂計(jì)劃

時(shí)間管理

優(yōu)等生領(lǐng)先的不是智商，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣代表了高效的時(shí)間利用率，這是快速提高成績(jī)的必要條件。

情緒管理

高考是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，考生面對(duì)的壓力如山，這些壓力來(lái)自學(xué)業(yè)、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師等等。如此高壓下，考生必須秉持著一開(kāi)始的學(xué)習(xí)積極性直到最后，才能打贏這場(chǎng)仗。

3

多觸點(diǎn)

貼心陪伴：學(xué)習(xí)、生活時(shí)時(shí)關(guān)注

那些青澀卻熱血的歲月，我們都曾在教室開(kāi)懷大笑。也曾一起數(shù)著課桌上的紋路、一并在望著老師袖口的粉筆末、拄著臉，對(duì)著成堆的試卷發(fā)愁。

一天24時(shí)，1440分鐘，86400秒，同學(xué)們?cè)谧迫障聯(lián)]汗作墨，在飄雪中長(zhǎng)思如筆，把青春的金縷，銘刻在教室磚石的縫隙中。

365天，8769個(gè)小時(shí)，525600分鐘，在北大銘師堂的每一分每一秒，都是同學(xué)們青春綻放的瞬間。這校園，承載了數(shù)萬(wàn)考生青澀的篇章；這老師，見(jiàn)證了的數(shù)萬(wàn)考生的夢(mèng)想。北大銘師堂學(xué)校10年全日制風(fēng)雨的浸潤(rùn)，每年，都會(huì)讓這些望著天空的雛鷹，羽翼漸豐，離巢振翅，讓夢(mèng)翱翔。

上課地點(diǎn)

【總校區(qū)地址】： 貴陽(yáng)市噴水池陜西路與延安東路貴州科學(xué)院3樓   

比起復(fù)讀一年，更怕你后悔一生

一、現(xiàn)實(shí)情況

中低分生高考全托，提分空間看似巨大，但是多年來(lái)，實(shí)際只能提高三四十分（外地略高）。這個(gè)真實(shí)的數(shù)據(jù)。

大幅度提分為什么這樣難？

因?yàn)橹械头稚幕A(chǔ)弱、習(xí)慣差，這是2大根本問(wèn)題太難解決。常規(guī)教學(xué)講練分離，在沒(méi)有完全搞透基礎(chǔ)知識(shí)的情況下練模擬題、高考題，

對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生根本沒(méi)有效果。

                                            要提升成績(jī)，先改變自己！

   北大銘師堂4環(huán)復(fù)習(xí)法，每天做到當(dāng)堂講、當(dāng)堂練、當(dāng)天清，基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化，徹底解決中低分生上課似懂非懂、課下難以落實(shí)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4環(huán)復(fù)習(xí)法，能真正做到打基礎(chǔ)、改習(xí)慣！

要讓學(xué)生提分，秘訣就一個(gè)：抓基礎(chǔ)，重落實(shí)。 

北大銘師堂全校歷屆平均提高120-200分。專(zhuān)注高考5人復(fù)讀、應(yīng)屆生5人精品全托10年。

核心特點(diǎn)：所有學(xué)習(xí)任務(wù)全都落實(shí)在課堂上，搞透基礎(chǔ)改變習(xí)慣，把教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課，穩(wěn)扎穩(wěn)打每一節(jié)課，以提分為核心，緊抓70%基礎(chǔ)中等題。

    北大銘師堂（隸屬于貴陽(yáng)市云巖區(qū)勤淵培訓(xùn)學(xué)校）成立于2010年（民辦批準(zhǔn)文號(hào)：252010372019749）。 下設(shè)三個(gè)業(yè)務(wù)方向：全日制中高考全托5人精品班、復(fù)讀補(bǔ)習(xí)5人精品班，初高中各科強(qiáng)化5人精品班，一對(duì)一個(gè)性化教育中心，年培訓(xùn)高考學(xué)生數(shù)以千計(jì)，強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)筑了北大銘師堂學(xué)子成就夢(mèng)想的堅(jiān)強(qiáng)后盾，形成北大銘師堂鼎立于中高考培訓(xùn)界的知名品牌。

  2021屆高考文化課（全日制文化課輔導(dǎo)）         

01

班型設(shè)置

1）VIP白金一對(duì)一精品班

2）VIP五人精品強(qiáng)化班

02

   為什么選擇我們，我們的優(yōu)勢(shì)？

• 正規(guī)高考復(fù)讀、高三全托、藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)學(xué)校，資質(zhì)齊全，老牌名校。
• 全封閉式、嚴(yán)格管理。
• 專(zhuān)職教學(xué)校長(zhǎng)、班主任，非常用心，注重心理輔導(dǎo)。
• 對(duì)高考考綱考點(diǎn)精研的骨干教師任課，責(zé)任心強(qiáng)。
• VIP5人精品小班、分層教學(xué)，能最大限度的讓孩子提分。

實(shí)力告訴您，為什么選擇在：

貴陽(yáng)市勤淵培訓(xùn)學(xué)校上高考全日制文化課沖刺？

• 1）我們是貴陽(yáng)市正規(guī)學(xué)校，擁有教育局發(fā)放的民辦學(xué)校資質(zhì)，是一般教育機(jī)構(gòu)所不能比的。

• 2）我們有10年的高三文化課集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，孩子成績(jī)的提升，理想大學(xué)的入取是我們長(zhǎng)年利于教育行業(yè)頂尖的根基所在。
• 3）學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)是西南大學(xué)博士，從教15年。
• 4）我們的老師都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富的重點(diǎn)校骨干老師。
• 5）教學(xué)校長(zhǎng)為國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師，善于給學(xué)生做心理輔導(dǎo)、給孩子疏導(dǎo)情緒、加油鼓勁，樹(shù)立信心！
• 7）5人精品小班，分層次教學(xué)，個(gè)性化輔導(dǎo)。

  報(bào)名方式及優(yōu)惠政策 

微信，電話(huà)同號(hào)（13124677881，王老師）溝通咨詢(xún)，8月10號(hào)前報(bào)名學(xué)費(fèi)優(yōu)惠4000元； 轉(zhuǎn)介紹一個(gè)學(xué)員可獲得2000元感謝金，推薦者和被推薦者各1000元。

開(kāi)課時(shí)間：8月17日，周一到周六上課。

 注：每班人數(shù)上限5人。

可隨時(shí)插班入學(xué)！

我們會(huì)為了孩子的成績(jī)，全力奮斗！

歡迎現(xiàn)場(chǎng)考察，認(rèn)真選擇，對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)！

二、辦學(xué)特色

• 高起點(diǎn)（高考分?jǐn)?shù)要求高）
• 嚴(yán)要求（教學(xué)和管理嚴(yán)格）
• 深加工（優(yōu)秀名師施教，個(gè)性化定制）
• 優(yōu)出口（追求重點(diǎn)本科）

三、招生對(duì)象

a.有志于沖刺重點(diǎn)院校和本科的高中生
（含應(yīng)屆畢業(yè)生和應(yīng)屆高三學(xué)生）b.符合借考要求的外省籍考生c.藝考文化課d.積極上進(jìn)，目標(biāo)明確，服從管理

四、招生計(jì)劃

 人數(shù)30人左右 設(shè)班4個(gè)理科班 | 2個(gè)文科班 配置每班5人，實(shí)施“精品化配置、高起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)、高精準(zhǔn)目標(biāo)”教學(xué) 層次設(shè)重本班和本科班

五、教學(xué)特色

輔導(dǎo)

規(guī)劃

核心目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，改變習(xí)慣！

a.講練結(jié)合。常規(guī)教學(xué)講練分離，學(xué)生聽(tīng)課不動(dòng)腦子，做作業(yè)敷衍了事。我校講練緊密結(jié)合，講了馬上練，講什么練什么，當(dāng)堂檢測(cè)，改變了學(xué)生聽(tīng)課和做作業(yè)的習(xí)慣。

 b.單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，既影響后面的學(xué)習(xí)，又在學(xué)生心里產(chǎn)生負(fù)面情緒。我們通過(guò)批改作業(yè)等途徑發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

 C.自編習(xí)題。市面上配套的練習(xí)冊(cè)難度較大，基礎(chǔ)弱的學(xué)生越做越不想做。我們自編習(xí)題，把基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化，搞透后，分級(jí)作業(yè)，循序漸進(jìn)，每個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)。

 D.改錯(cuò)與抽考。反復(fù)改錯(cuò)是提分的最有效的方法。對(duì)應(yīng)層級(jí)的必會(huì)題做錯(cuò)了，要反復(fù)改錯(cuò)，老師課堂上盯著學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)校定期抽考。改錯(cuò)一遍不行，反復(fù)改才有效。

 E.基礎(chǔ)為本。中低分生提分難的根本原因是沒(méi)有過(guò)基礎(chǔ)關(guān)，解題是運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有熟練掌握，談何運(yùn)用？這無(wú)異于盲人摸象。把基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化，讓學(xué)生真正搞透基礎(chǔ)知識(shí)。

   北大銘師堂是專(zhuān)注于5人精品小班、高品質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的補(bǔ)習(xí)學(xué)校。

1、所有授課教師均為富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)校骨干老師！

2、我們所有的班級(jí)嚴(yán)格控制人數(shù)！只有5人！

3、專(zhuān)職班主任管理，班主任隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)、心理、生活狀況。隨時(shí)將情況反饋給家長(zhǎng)。

   未來(lái)可期，你要努力。

     記得一直加油，最好的，總會(huì)在最不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)。

         請(qǐng)加油！加油！再加油！

【長(zhǎng)按二維碼關(guān)注，學(xué)習(xí)路上，點(diǎn)亮前方】

北大銘師堂（貴陽(yáng)市云巖區(qū)勤淵培訓(xùn)學(xué)校）VIP5人精品暑假班報(bào)名中

精品定制.精準(zhǔn)提升 . 我們拒絕喧囂浮華的大班

2021屆高三全日制VIP5人精品全托班（8月17日開(kāi)課）         

VIP5人精品復(fù)讀班、VIP5人精品全托班8月10日前報(bào)名學(xué)費(fèi)優(yōu)惠四千元           轉(zhuǎn)介紹一個(gè)學(xué)員可獲得2000元感謝金。  

01

班型設(shè)置

1）VIP白金一對(duì)一精品班

2）VIP五人精品強(qiáng)化班

           

高一復(fù)習(xí)鞏固VIP5人精品班   高二VIP5人精品銜接班

新高一  暑期VIP5人精品銜接班

初一初二初三VIP5人精品班

初高中各科周末班晚班   VIP各科一對(duì)一  

VIP精英5人班（三人起可自行組班，自定時(shí)間 隨時(shí)開(kāi)班）

高三5人精品班：數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物地理歷史政治

高一5人精品班：語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)

高二5人精品班：語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)

初一初二初三5人VIP精品班：語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)

 初高中各科VIP一對(duì)一   VIP精英5人班

 全學(xué)科輔導(dǎo)·全方位負(fù)責(zé)·橫掃各科知識(shí)盲點(diǎn)！

一個(gè)特別能大幅度提分的學(xué)校，

一個(gè)把教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課的學(xué)校，

一個(gè)專(zhuān)注于中低分高考沖刺的學(xué)校。

打基礎(chǔ)，改習(xí)慣，你的大幅度提分，就在北大銘師堂！

咨詢(xún)報(bào)名熱線(xiàn)：0851-86889017  13124677881   15185112921  

【總校區(qū)地址】： 貴陽(yáng)市噴水池陜西路與延安東路貴州科學(xué)院3樓