先問(wèn)個(gè)問(wèn)題
你是否存在這個(gè)問(wèn)題：
背了好多東西，但是就是做不對(duì)題，拿不到分TAT
于是對(duì)歷史越來(lái)越無(wú)奈...（更別提那些都不想背也不知道該背哪里的孩紙TAT）

想提高成績(jī)，最關(guān)鍵要搞清楚的就是：
高中歷史到底要求的是什么？
是要求你做到上知天文、下知地理嗎？NO
是要求你能把教材倒背如流嗎？NO
是要求你像一站到底里那些站神一樣是知識(shí)競(jìng)賽的達(dá)人嗎？NO
要求的其實(shí)就是：
1，你知道教材里教了些什么東西。
2，你知道考試最喜歡怎么考這些東西。
也就是俗話說(shuō)的，不光要知道知識(shí)是什么，還要知道怎么用。

這里舉幾個(gè)例子，看起來(lái)更明白。
【例子一】
大家學(xué)過(guò)必修三嗎？就是思想文化的那本。
里面會(huì)有很多人的思想對(duì)吧？
你會(huì)知道孔子有仁、禮思想，有為政以德思想，有因材施教等等思想，也會(huì)知道孟子、荀子、老子、莊子等等很多很多中國(guó)人外國(guó)人的思想。

很多同學(xué)，雖然覺(jué)得這些東西很雜亂，不過(guò)也會(huì)硬著頭皮全背下來(lái)。
結(jié)果做題的時(shí)候就傻眼了。
因?yàn)樗麄儽硶臅r(shí)候只記住了，仁、禮、仁政等等名詞，并不清楚具體講了什么東西。

而出題的人難道會(huì)很白癡地在題目里給你這么明顯的提示嗎？并不會(huì)。
他們喜歡干的事情，是考查思想的具體內(nèi)容。
要么在題目里給你一段材料，讓你自己理解是什么思想，然后選出相應(yīng)的。
要么告訴你是哪個(gè)思想家，給你四個(gè)句子當(dāng)選項(xiàng)，讓你選與他的思想相符的選項(xiàng)。
如果你不能在學(xué)的時(shí)候搞清楚這些思想的內(nèi)涵，那你就算把知識(shí)點(diǎn)倒背如流，也是沒(méi)用的！

再來(lái)一個(gè)必修三的例子：

“他們提倡注重藝術(shù)家的主觀性和自我表現(xiàn)，以民族奮斗的歷史事件和壯美的自然為素材，特別強(qiáng)調(diào)色彩的作用，使畫面豐富多彩、完整統(tǒng)一。”與材料中風(fēng)格一致的作品是
A．《詩(shī)經(jīng)》 B．《離騷》 C．《馬拉之死》 D．《老人與?！?/span>

如果你光記了幾個(gè)名詞，什么浪漫主義，什么現(xiàn)實(shí)主義，什么古典主義blablabla的，你可不就傻了？因?yàn)槟悴⒉恢肋@些東西具體指的是什么！
這題的關(guān)鍵，當(dāng)然是首先你搞懂了題目里這句話是什么流派的，然后四個(gè)選項(xiàng)你都知道分屬于什么流派。
做了題你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，你之前背的那些什么流派，要真的只是死記硬背，你能做出來(lái)才怪咳咳咳。。

【例子二】
很多人嫌棄歷史要記的時(shí)間怎么那么多！
我無(wú)數(shù)次看到有人吐槽這點(diǎn)...也覺(jué)得自己記憶力不足以記住這么多瑣碎的時(shí)間...
BUT！
當(dāng)你每次糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候...你確定歷史考試?yán)镎娴挠泻芏嘧屇阌涀?zhǔn)確年月日的地方嗎？
有需要記的時(shí)間是肯定的，但是如果你知道哪些地方最喜歡在時(shí)間上挖坑，你在學(xué)的時(shí)候豈不是會(huì)輕松很多？
就對(duì)癥下藥，把那些個(gè)最喜歡考的時(shí)間鞏固了不就好了！
如果你不管考試的重點(diǎn)在哪里，把所有時(shí)間全死記下來(lái)，你腦袋里不成漿糊才怪...就算歷史成績(jī)?cè)俸玫模沧霾坏剿心暝氯斩际乔逦?/span>...不作死就不會(huì)死...

必修二，用“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折”這一課為例。相當(dāng)喜歡考時(shí)間?。?！
尤其是國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期、三大改造、一五計(jì)劃、1954年人大等關(guān)鍵的時(shí)間，大多數(shù)選擇題里，都會(huì)有涉及到時(shí)間的干擾項(xiàng)?？隙〞?huì)有一個(gè)選項(xiàng)是通過(guò)時(shí)間錯(cuò)誤排除掉的。

比如：
從1953年起，計(jì)劃分配調(diào)撥體制開(kāi)始在全國(guó)鋪開(kāi)。這反映了中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制：
C．是在憲法原則下建立的。這個(gè)選項(xiàng)一看就要排除。憲法明明是54年的，53年哪里來(lái)的憲法？

比如：
“一五”計(jì)劃期間，我國(guó)實(shí)行糧食計(jì)劃供應(yīng)制度……這一制度的實(shí)行：
C．緩解了災(zāi)害造成的糧食短缺 D．加速了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)
C明明是59-61年，D國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)明明是49-52年，和一五計(jì)劃完全不搭，倆都排除。

比如：
1953年10月……糧食的統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷：
A．加快了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展 恢復(fù)明明是在49-52年，這都53年了，排除。

看到了嗎？我只是簡(jiǎn)單選了幾題...這一課里和時(shí)間相關(guān)的題還多了去了...這就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在考時(shí)間上的堅(jiān)持...
如果你能注意到這點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)ｉT整理一下這課的時(shí)間問(wèn)題，你自己想想會(huì)躲掉多少坑！

這兩個(gè)例子就是想說(shuō)明：
把教材從頭到尾，從尾到頭，翻個(gè)n遍，背個(gè)滾瓜爛熟，雖然我很佩服這樣的同學(xué)。
BUT，如果你不靠做題&總結(jié)，把握一下各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的輕重緩急，不掂量一下各部分的分量，
你到底浪費(fèi)了多少時(shí)間精力呢？
你又到底錯(cuò)失了多少可以提高成績(jī)的機(jī)會(huì)呢？

有人站出來(lái)大喊一聲！
xxx告訴我題海戰(zhàn)術(shù)是不行的！應(yīng)該要回歸課本blablabla！

竊笑一聲...誰(shuí)告訴你做（shua）題就是題海了？誰(shuí)又告訴你題海沒(méi)用了？
真正沒(méi)用的是，不、少做題，還有不帶靈魂地刷題！

就像我例子二里所說(shuō)的關(guān)于喜歡考時(shí)間的考點(diǎn)的關(guān)注，如果你不是見(jiàn)了一定的題量，如果你不是有去總結(jié)的意識(shí)，你做了也就是做了，你不會(huì)留下任何印象。
你錯(cuò)了或者對(duì)了你都不會(huì)留心...
這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)是很糟糕的...

所以學(xué)好歷史，不對(duì)，學(xué)好任何一個(gè)學(xué)科的標(biāo)配都是：
1，教材。
2，題。
3，本子，用于總結(jié)做題里碰到的各種。
4，還算肯活動(dòng)的腦子。
我從開(kāi)始寫學(xué)習(xí)方法的第一天，我對(duì)文綜學(xué)習(xí)的建議就是：
基礎(chǔ)知識(shí)+做題+總結(jié)反思，四年了從來(lái)沒(méi)變過(guò)。

三個(gè)忠實(shí)，忠實(shí)于題目，忠實(shí)于書本，忠實(shí)于自己。

我知道為什么有的人歷史得分低，選擇題錯(cuò)得多，因?yàn)槲乙灿羞^(guò)，那時(shí)候我簡(jiǎn)直覺(jué)得那些題目出得莫名其妙，明明我就覺(jué)得應(yīng)該一眼看出來(lái)選A,而答案上偏偏給的答案是B，解析我也覺(jué)得牽強(qiáng)附會(huì)。
   其實(shí)我到后來(lái)錯(cuò)得非常少的時(shí)候，我都覺(jué)得很多答案莫名其妙，這很正常，但是，我們只需要把題目做對(duì)就好了。
   接下來(lái)我說(shuō)的就是怎樣把題目做對(duì)，以及闡述我的思想。

你答不對(duì)選擇題是因?yàn)槟銢](méi)有get到考試考的點(diǎn)?。。。。?！
注意這句話！?。。?/span>

但是，要get到點(diǎn)不是容易的事，需要大量的刷題，但高考前時(shí)間那么緊，還要學(xué)其他幾科，so,教你最簡(jiǎn)單的方法，幫你找到過(guò)選擇題的關(guān)。
其實(shí)我的想法，你的老師可能都講過(guò)，但是他們講得應(yīng)該沒(méi)有我系統(tǒng)，仔細(xì)以及清晰，很多老師教的方法，他自己都不知道自己講的是啥，因?yàn)樗约憾紱](méi)有用過(guò)，但我講得這些全部是我一點(diǎn)一點(diǎn)的經(jīng)過(guò)努力以及思考，組成屬于自己的系統(tǒng)化的思想，希望可以幫到你。
首先，拿到歷史題，你要先讀題，然后，運(yùn)用三個(gè)忠實(shí)里的第一條，忠實(shí)于題目，認(rèn)真讀題，挖掘隱藏信息，我前面舉的那個(gè)例子，一眼看過(guò)去應(yīng)該選A的例子，就是因?yàn)闆](méi)有挖掘隱藏信息，你想想，全省幾十萬(wàn)考生，為什么只有幾千個(gè)一本，其實(shí)很多學(xué)生，真的非常努力，我見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)比我努力的學(xué)生，刷題刷到半夜兩三點(diǎn)，早上又爬起來(lái)背書，但沒(méi)有用。當(dāng)然，我的定義比較簡(jiǎn)單粗暴，那么努力卻沒(méi)有提升的，他們就是在做無(wú)用功。

第二點(diǎn)，忠實(shí)于教材，挖掘出隱藏信息后，就要聯(lián)系教材內(nèi)容，當(dāng)然，教材內(nèi)容你要熟記，不然的話你寫啥呢。歷史考試比起政治考試比較難的一點(diǎn)就是，歷史題考點(diǎn)太多太雜。比如說(shuō)，南京條約簽訂在南京于1840年發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后（不止一位學(xué)生在此提出疑問(wèn)，覺(jué)得南京條約是簽訂在1842年，請(qǐng)仔細(xì)再讀一遍，我的意思是1840年發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂南京條約，是1840年后，而不是1840年）。這一句話里就有四個(gè)考點(diǎn)，錯(cuò)一個(gè)字都不行。政治考試只用寫出大概的原理，實(shí)在記不全還可以按照自己的理解來(lái)寫。
我高考是課標(biāo)二卷，一向簡(jiǎn)單，但當(dāng)時(shí)我拿著歷史部分第一題我就知道，絕對(duì)有大部分的人會(huì)錯(cuò)在第一題，因?yàn)榭嫉锰?，考的是書上的一幅圖上的知識(shí)點(diǎn)，本來(lái)圖就不受重視，還考得很偏，肯定會(huì)錯(cuò)很多人。我的高考?xì)v史三本書，必修一被我翻爛了，不是夸張，是真的爛了，后來(lái)它就從中間斷掉，用了一個(gè)巨大的訂書機(jī)才勉強(qiáng)把它的兩半湊在一起。歷史書要熟記，熟背，我高考前曾經(jīng)大片大片的背過(guò)歷史書，就是像背語(yǔ)文文言文一樣，一個(gè)字不落的全部背下來(lái)。

好了，結(jié)合了一二點(diǎn)，你應(yīng)該可以作出基本判斷了，但是，還有最重要的一點(diǎn)??！
忠實(shí)于自己，忠實(shí)于自己內(nèi)心的想法，一二步做完后，迷惑性強(qiáng)的題目還有可能還剩兩個(gè)選項(xiàng)，比如，還剩下AB,有可能你就是覺(jué)得B是對(duì)的，請(qǐng)?jiān)僮x一遍題，從另外一個(gè)方向去思考，A是否真的有誤，有沒(méi)有可能是我理解方向出現(xiàn)偏差，如果出現(xiàn)我無(wú)論從哪個(gè)角度都無(wú)法排除掉A，那么你就要認(rèn)真的審視B,看一下從別的方向是否能排除掉B,如果此時(shí)你覺(jué)得排除B好像有道理，再三確定后，請(qǐng)忠實(shí)于自己內(nèi)心的想法，排除B。

這個(gè)方法后來(lái)我遷移到各個(gè)學(xué)科，都有明顯進(jìn)步，我覺(jué)得很好用。

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如果你光靠倒背如流的歷史書拿高分也是不可能的。
思考與背誦齊重，思題目所想考的點(diǎn)，背題目所要考的點(diǎn)。
我不知道要怎么強(qiáng)調(diào)才能讓你們更清楚，我并不是一味的背，也不是一味的要求光想，要有基礎(chǔ)才談技術(shù)。

高中時(shí)，文綜年級(jí)第一是我后桌，歷史常年90+ 。傳說(shuō)他能夠通背當(dāng)學(xué)期全書內(nèi)容甚至是所有備注和圖例?？陬^禪是“先記熟，什么都會(huì)有的。”

【知識(shí)儲(chǔ)備】
我們經(jīng)常能夠聽(tīng)到身邊很多的理科生說(shuō)，早知理科如此之難就去學(xué)文科了，背一背就能輕松拿分，這種說(shuō)法經(jīng)常讓文科生氣的跳腳，不過(guò)也在一定程度上也反映出了人文學(xué)科的一些特點(diǎn)。
歷史作為人文學(xué)科的一大分支亦不能“免俗”，沒(méi)錯(cuò)歷史也是注重記憶的。歷史文獻(xiàn)卷帙浩繁，你們手中的幾冊(cè)教科書是刪繁就簡(jiǎn)的成果。鑒于我國(guó)不同時(shí)期，不同地域使用的教材不大相同，所以在此便不以一種教材同意講解。
一·首先相信很多的同學(xué)都曾發(fā)現(xiàn)，自己的歷史知識(shí)背的“滾瓜爛熟”但是在考試中卻很難用上，亦或是在答題時(shí)很難與題目相聯(lián)系。
這就是在幾輪復(fù)習(xí)中你們需要做的第一項(xiàng)工作了：
整合歷史知識(shí)的縱向關(guān)系
歷史不是孤立的不是片面的，而是有聯(lián)系的一個(gè)整體，教科書中由于講解需要將知識(shí)點(diǎn)按照不同性質(zhì)分割成數(shù)本書，而在第一輪的復(fù)習(xí)或者在學(xué)習(xí)中你就要學(xué)會(huì)縱向整合歷史知識(shí)了。那么什么是縱向整合呢？很簡(jiǎn)單，就是按照時(shí)間的先后順序整合相同性質(zhì)的歷史知識(shí)，舉個(gè)簡(jiǎn)單的“栗子”：中國(guó)中央行政機(jī)構(gòu)的變遷

先秦時(shí)期：商朝分為政務(wù)官，事務(wù)官，宗教官；周朝分為卿士寮和太史寮
秦朝：三公九卿制
漢朝：架空三公府，建立尚書臺(tái)形成六部前身“六曹”，重用侍臣“尚書”
魏晉南北朝：二相、八公、諸省、諸監(jiān)、諸臺(tái)、諸卿、諸衛(wèi)，孝文帝初建三省制
隋朝：正式建立三省六部制
唐朝，中書門下權(quán)力減縮，出現(xiàn)“中書門下平章事”行使宰相權(quán)力
宋元：二府三司制，建立“參知政事”
明清：內(nèi)閣六部制，清朝建立“軍機(jī)處“

以上是我給大家舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，內(nèi)容簡(jiǎn)略甚至有刪減僅供理解使用。除此之外在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上還有機(jī)構(gòu)建立的背景，機(jī)構(gòu)建立的原因，權(quán)力運(yùn)行的方式，機(jī)制對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)的影響，機(jī)制的優(yōu)缺點(diǎn)等等。這就是歷史知識(shí)點(diǎn)的縱向聯(lián)系，人才選拔機(jī)制的變遷，地方行政劃分的變遷，稅收制度的改革等等許許多多的知識(shí)都需要你一條線一條線的去縱向梳理。
那么這就凸顯出來(lái)一個(gè)非常重要的歷史知識(shí)點(diǎn)：朝代的先后順序與建立滅亡的時(shí)間。
高考中確實(shí)不會(huì)簡(jiǎn)單地考你這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)，但是你只有牢牢地記住這些才能完成知識(shí)的縱向梳理，才能在做題中才能游刃有余，才能夠提到一個(gè)時(shí)間點(diǎn)而不至于茫然不知所措。
二·在做題時(shí)肯定會(huì)有人非常困惑甚至百思不得其解，兩個(gè)看似關(guān)系不大的知識(shí)點(diǎn)卻被用在了一個(gè)題的答案里面，這就說(shuō)明你對(duì)于歷史知識(shí)之間的聯(lián)系并不十分了解。接下來(lái)是你需要做的第二件事：
歷史知識(shí)的橫向梳理
相比于縱向來(lái)說(shuō)，知識(shí)割裂的不良影響在橫向梳理時(shí)顯現(xiàn)的非常明顯。歷史教科書為了教學(xué)與學(xué)習(xí)的方便大抵是按照政治，經(jīng)濟(jì)，文化來(lái)分的，而知識(shí)的橫向梳理便是要將他們之間的關(guān)系串聯(lián)起來(lái)，將中國(guó)與外國(guó)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)立體的體系。
說(shuō)到這里可能依舊有人不明就里，那么我們便再舉一個(gè)簡(jiǎn)略的例子：明朝末年白銀成為主要流通貨幣的原因

白銀的廣泛流通主要在明朝末年，其原因主要有一下幾點(diǎn)：
1·明代中國(guó)商品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)大，中國(guó)憑借低廉的人工成本與較優(yōu)越的手工業(yè)技術(shù)生產(chǎn)出物美價(jià)廉的中國(guó)商品使其遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。
2·明代中國(guó)商品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)致白銀持續(xù)內(nèi)流，此時(shí)美洲的開(kāi)發(fā)正如火如荼的展開(kāi)，其開(kāi)采出的大量白銀全部被輸送往中國(guó)。
3·中國(guó)、日本、歐洲之間開(kāi)展的三方套匯業(yè)務(wù)導(dǎo)致白銀的大量流入。主要由于貿(mào)易導(dǎo)致的歐洲國(guó)家白銀的低價(jià)和中國(guó)的白銀高價(jià)帶來(lái)了套匯獲利的機(jī)會(huì)。

以上便是知識(shí)橫向聯(lián)系的一個(gè)例子，知識(shí)的橫向梳理相較于縱向而言更為重要，因?yàn)樗鼛缀醣贿\(yùn)用于高考的每一個(gè)題型之中，選擇題，簡(jiǎn)答題，無(wú)一例外。所以在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候在這一方面要下很大的功夫。如果有時(shí)間的話最好兩人一組，以互相提問(wèn)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)效果更佳。

1、工夫下在平時(shí)，跟住老師，注意聽(tīng)講。舉個(gè)例子做參考：我高中時(shí)班主任是歷史老師，他講課被學(xué)生公認(rèn)枯燥，因?yàn)樗粣?ài)講故事侃野史，大部分學(xué)生只喜歡講故事的歷史老師呵呵。但是他的課我一直覺(jué)得十分受益，因?yàn)樗恼n容量大，幾乎所有知識(shí)點(diǎn)都能講到而且清楚，每次上他的課我的注意力都高度集中，甚至都沒(méi)有時(shí)間翻課本，其實(shí)聽(tīng)講就行了，沒(méi)必要翻課本。結(jié)果是，書上的知識(shí)點(diǎn)，我在課堂上就已經(jīng)記住了，稍有模糊的，走在去食堂的路上反復(fù)幾遍，也記住了。課下根本不用捧著課本集中大塊兒地背。
2、熟悉課本，多讀課本。歷史需要記住，但是不是死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上記熟。絕對(duì)要摒棄只要能背就可以學(xué)好歷史的錯(cuò)誤觀念，前邊一位歷史教師答友說(shuō)得很對(duì)，高考?xì)v史絕對(duì)不會(huì)直接問(wèn)你課本內(nèi)容的。我沒(méi)有集中背過(guò)課本，我看課本一是查缺補(bǔ)漏，二是看結(jié)構(gòu)，理順脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。歷史成績(jī)好的，對(duì)課本一定是很熟的。
3、歷史是很有意思的，但只喜歡聽(tīng)故事侃野史的人學(xué)不好歷史，愛(ài)思考的人才學(xué)得好。日常學(xué)習(xí)中要多思考，多總結(jié)，多做分析比較歸納概括，提高這方面的能力。在學(xué)習(xí)中體會(huì)高中歷史的思維方式，注意建立知識(shí)體系。就高考而言，就是要領(lǐng)會(huì)命題老師的命題思路。切忌思想偏激，人不憤青枉少年，考場(chǎng)憤青誤十年。這個(gè)得拎得清啊，你懂的。
4、重視語(yǔ)文政治地理的學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)文史哲不分家，這三科對(duì)學(xué)好歷史非常有用。材料解析題的基礎(chǔ)是你得讀得懂材料，至少基本的文言文閱讀能力得有；政治常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)特別是哲學(xué)常識(shí)都特別有助于歷史問(wèn)題的分析理解，比如辯證法；地理就不用說(shuō)了，歷史地理是一門專門的學(xué)問(wèn)。
5、學(xué)有余力，可以多讀一些歷史讀物，但最好是正史，至少要接近正史。建議讀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖穼W(xué)家經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的作品，比如呂思勉《中國(guó)通史》、錢穆《國(guó)史大綱》、柏楊《中國(guó)人史綱》等。
6、說(shuō)點(diǎn)兒應(yīng)試。腦子里至少要裝著一二百道典型題。注意這里不是讓我們背題。典型題，有的是幫助你理解基本或重要的史實(shí)，有的為你提供一種思維方法，有的干脆就是從前的高考真題，反映高考命題趨勢(shì)和答題思路。它們有的就像數(shù)學(xué)課本里的例題，高考肯定不會(huì)考，也不會(huì)考考過(guò)的題，但是由它們舉一反三，你會(huì)獲益良多。要學(xué)會(huì)分析真題的標(biāo)準(zhǔn)答案，主觀題都是按點(diǎn)給分的，切忌讓你論述你就信口開(kāi)河。

提分的最后秘訣：執(zhí)行力！心動(dòng)，變?yōu)樾袆?dòng)！

總校：噴水池陜西路與延安東路交叉口貴州科學(xué)院3樓 
   十年來(lái)，北大銘師堂始終以圓夢(mèng)學(xué)子，塑造英才為己任，不斷傳承和發(fā)揚(yáng)明志求真、克己的教育理念，以精神之力驅(qū)動(dòng)進(jìn)步，以專注之心打造精英，至今已向全國(guó)各地高校輸送上萬(wàn)名優(yōu)秀學(xué)子，眾多英才升入國(guó)內(nèi)一流名校，精彩絕倫的激情教學(xué)，無(wú)與倫比的培訓(xùn)效果，北大銘師堂改變你的人生，助你實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)想！